初中物理_【课堂实录】磁生电教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

《磁生电》教学设计

一、教材分析

“磁生电”是义务教育教科书《物理》（五四学制）九年级下册第十六章第五节。前面学

习了“电生磁”的知识及“电动机”的工作原理，本节反过来探究磁能否生电，并为下一节

学习发电机的工作原理奠定基础，在本章中起着承上启下、深化知识的作用。学好本节内容

可使学生完整理解电与磁之间的相互联系，还可以更好地理解“能量转化和守恒定律”。

教材通过回顾奥斯特实验，引出疑问：电能生磁，磁能否生电呢？接着引导学生思考

并研究如何实现磁生电，最终得出感应电流产生的条件归纳出电磁感应现象。

通过实验探究得出磁生电的条件是本节课的教学重点；引导学生设计实验、连接电路，

在探究过程中发现并归纳出磁生电的条件，是本课的教学难点。

二、学情分析

九年级的学生思维已经具有一定的逻辑性，通过一年多的学习，已经具备了一定的观

察、实验和分析归纳能力，思想、方法较为灵活。但由于学生接触电磁知识时间不长，奥斯

特实验是在老师引导下完成的，部分同学由“电生磁”到“磁生电”的逆向思维能力有待完

善。另外，由于学生的逻辑思维能力还不缜密，设计实验探究磁生电时缺乏全面思考，因而

教师要注意引导学生完善设计方案，培养学生周密思考的能力。让学生在思考实验现象、寻

求规律中经历从感性认识到理性认识的蜕变过程。

三、教学目标

1．探究并了解什么情况下磁能生电，知道产生的电流方向跟哪些因素有关。

2．知道电磁感应现象及其能量转化。

3．强化学生的探究意识和逻辑思维能力，进一步了解电和磁之间的密切联系。

四、教学资源

蹄形磁体、矩形线圈、开关、导线、灵敏电流计、多媒体课件、学习单（附在后面）。

五、教法与学法

教法：情境教学法、探究教学法

学法：自主学习法、合作探究法

六、教学流程图

1

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

回顾复习活动一：探究、磁场产生电流

导入新课讨论、分析的条件

感应电流

电磁感应及活动二：探究、

方向的影响

其能量转化讨论、分析

因素

活动三：课堂训活动四：布置作业

练，反馈矫正小结、交流课后延伸

七、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

多媒体出示奥斯特实验装通过“电生

置图。思考并回答问题。磁”实验，自然引