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《练习5》的教学设计一等奖

1、《练习5》的教学设计一等奖

一、教学目标：

1、能读准指定的音节；能比较熟练地拼读音节，写出相应的词语。

2、能写出“稀少”、“宽敞”的近义词。

3、能说出省略号在指定的句子中的用法；会仿照例句改写句子；能按课文内容填空。

4、能抓住重点段给课文分段。

二、课时安排：2课时

第一课时

一、确定讨论重点

快速看题目，哪几题有疑问，需要重点讨论？（3.4题）

二、重点讨论第3题。

1、学生质疑

2、集体讨论

归纳：当一个词的近义词比较多时，可以代入句子，看是否合句意。也可以看搭配是否恰当。

“稀有”一般是指很少有的.，极少见的，往往用来形容事物的珍贵或罕见。“少有”含有“稀有”的意思，但范围要小得多。“很少”可指一切事物数量少。“稀罕”也即“少有”。看句意：“人烟（）？”排除其他，只能选“很少”。

3、同理讨论第2题。（宽敞——宽大。）

4、小结：给句子中的词语选近义词要紧扣句意，注意搭配。

三、讨论第4题。

1、说说省略号表示哪几种意思？

2、读句子，说说在这里省略号表示什么意思？（第一句：说话因慌张而断断续续，最后一个表示话未说完。第二句：参观的地方很多，不一一例举。）

3、用省略号的这两个意思分别说一句话。

四、交流一下你做题的方法。

你在做题目的时候有什么好方法或什么需要注意的地方，提醒大家一下。

（要多读题目，理解题目的要求，不盲目做题。）

第二题“荒芜”“国徽”“商量”不要写错。

第二课时

一、提出需要重点讨论的题目。

二、重点讨论第7题。

1、审题，确定短文主要写了什么。

2、围绕课后思考题1自学。

3、交流分段。说说你为什么这样分？用了什么方法？

4、指导感情朗读。

（1）自由选择喜欢的语句练习朗读。

（2）选择你最有把握的语句朗读。评议提高。

（3）分角色朗读全文。

三、交流方或提醒注意的地方。

1、仔细，不添字漏字，写完后要连起来读一读。

2、第6题别忘了加逗号。

四、完成作业本上的题目。

2、《练习5》的教学设计一等奖

《练习5》教学设计

一、教材分析

本次练习共7道题目。第1、2题是字的训练，目的在于训练学生选择易读错字的读音，通过训练，找出规律，读准字音；能正确辨别音形相近易淆的字，从而改正句了中用错的字。第3、4题是词的训练，目的于训练学生正确搭配词语，进行词语归类，把不是同一类的词语从词语中分开来。第5、6题是句的训练，目的在于训练学生能补充句了中意思不完整、成分残缺的部分，能用表示“转折”和“推测”的词语造句。第7题是阅读训练，目的在于训练学生用段意归并法概括短文的主要内容。

二、教学目标

1能给容易读错字的字选择正确的读音。能改正句子中用错的字。

2能恰当地搭配词语，划出不同类的词。

3能将不完整的句了补充完整，能用“然而”“似乎”“也许”写句子。

4能给短文写出各段的段落大意，并根据段落大间概括短文的主要内容。

三、教学重点与难点

教学重点难点与教学目标“4”同。

四、教学准备：小黑板

五、教学时间：2课时

第1课时

（一）教学目标

学习第1-5题。

（二）教学过程

1教学第1题

（1）明题意，学生自填。（可，在理解字义的基础上完成。）

（2）交流，找出规律：

圈juan:名词，指养家畜等的.栅栏。

quan:指与环形有关的东西或动作。

酵应选jiao,__ao是浙江方言发音，不正确。

塞sai：表示填、堵人的动作或东西。

se：一些固定的词，如闭塞、塞责等。

（3）齐读，强化记忆。

2教学第2题：

（1）独立找错字并改正。

遣措刻掌未须

（2）比较异同：

遗错克撑末需

（3）读改正后的句子。

3教学第3题

（1）读题审题。

（2）左边一组要填什么？

右边一组要填什么？

（3）学生填定并交流。参考答案：

（宽敞明亮）的