《练习二》第一课时教学设计一等奖 .docxVIP

Word

PAGE

PAGE1

《练习二》第一课时教学设计一等奖

1、《练习二》第一课时教学设计一等奖

教案内容：

教学内容：教科书第18~19页的内容。

教学目标：

1、使学生进一步的认识升与毫升，了解升与毫升之间的进率。

2、能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。

教学重点、难点：

使学生进一步深化升与毫升的认识，并培养估计意识和初步的估计能力。

教具、学具准备：

投影、小黑板

教学过程:

一、深化认识升与毫升

练习二第1题

1、指名读题

2、请同学们根据自己对升和毫升的感受在书上连一连。

3、集体订正。让做错的学生说一说自己是怎样错的。

练习二第2题

1、生独立完成填在书上。

2、指名口答

3、集体订正。

二、升与毫升的换算

练习二第3题

1、生独立完成后集体订正。

2、为什么3升大于2500毫升？

练习二第4题

实物投影出示第四题图

请同学们仔细观察图上的这四个量杯，请几位同学分别说一说它们各有多少毫升的水。(指名口答)

请每位同学思考，这4个量杯的.水合起来比1升少还是比1升多？

三、估计容量

练习二第5题

出示第五题图

如果我要盛2升的水，选哪种容器比较合适？说说你的理由。

如果我要盛50毫升的水呢？

练习二第6题

1、请每位同学默读第六题的第一小题。

2、明确要求后，请每个小组按照书上第六题的步骤做一个计量液体的器具。(小组操作，师巡视指导)

接下来，请每个小组拿出课前准备的三个容器，先估计它们的容量，再用你们的器具量一量。

小组汇报。

四、课后作业：练习二第7题

2、《练习二》第一课时教学设计一等奖

一、明确学习目标

二、教学读读背背

1．复习。

背诵学过的成语。

2．指导。

（1）学生自由地读，要求读准每个字的字音。

（2）指名一学生读，及时正音，集体齐读。

（3）教师范读。（让学生边听边体会每排两条成语之间有什么关系。）

（4）学生分组讨论每条成语的大概意思。可查字典。

（5）学生说说这些成语的意思。以下词义供参考：

学富五车：形容读书多，学问渊博。

满腹经纶：一肚子学问和才能，形容人饱学而有理大事的才能。

学贯中西：有关中西方的学问都通晓。形容人学问渊博。

博古通今：对古代的事知道很多，又通晓现代的事情。

功成名就：功业建立了名声也就有了。

著作等身：著述之多，等于身体一样高。形容著作极富。

温文尔雅：态度温和，举止文雅端庄。

文质彬彬：形容人举止文雅，态度端庄，从容。

3．练习。

（1）自由地读，边读边思考，如何记忆。

（2）同座位的同学互相练背，交流记忆方法。

4．反馈。

（1）指名试背，说说记忆的经验。

（2）集体背诵。

三、教学第六题

1．审题。

（1）指名读练习要求。

（2）让学生说说该项练习的要求是什么。

2．指导。

（1）让学生自读两句名言，不认识的字查字典。要求读准字音，读通顺。

（2）指名试读，正音。

（3）邻近同学讨论两句名言的含意。

（4）交流讨论结果，教师相机点拨。

鲁迅的话是针对别人说他是天才讲的，意思是：我不是什么天才，我之所以取得这样的成就，是因为我抒别人休息喝咖啡的时间都用在了工作上。

（5）集体齐读。

3．练习。

（1）给学生充分的时间自由练读。

（2）在熟读的基础上练习背诵，同座互背。

4．反馈。

（1）指名试背。

（2）集体背诵。

（3）课外延伸。

课后请同学们搜集鲁迅的名言，互相交流。

3、《练习二》第一课时教学设计一等奖

教学目标：

加深学生对100以内不进位加减法的计算方法的理解，提高计算的熟练程度。结合学生的生活经验利用加减法解决一些问题，培养学生解决问题的意识。

第1课时

教学过程：

一、谈话：

二、练习。

算一算。（书P26第1题）

此题可以