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2023年体育课教学反思(合集15篇)

体育课教学反思1

通过一节节体育课，使学生在潜移默化中逐渐养成遵守规则的良好

习惯是现代课程教学中重要的内容。在体育课上，当学生出现错误的时

候，教师与其当面指出，令行禁止，不如在保障安全的前提下，让孩子

们通过自己亲身体验，真正认识到在学习中的错误并自觉改正。有的同

学能够在课堂上自我发现，并及时改正错误，遵守规则，最终获得真正

的第一名，充分说明：体育道德自律作用于人的内心，他更多的通过个

人的道德判断和自我调节来影响人的行为。

因此，体育教师应在日常的教学活动中结合学生体育学习的全部

内容和全过程，对学生的体育道德行为和作风进行严格要求、严格训练，

让学生时时处处受到良好道德风尚的影响，让他们从自己的亲身经历中

学会识别什么是符合或违背体育道德要求的思想和行为，从而养成自觉

维护体育道德的良好习惯。

体育课教学反思2

“反思”一词，一般泛指人对自己的言行进行总结、思考、内省的

过程。教学反思是教师对自己的课堂教学行为进行总结、思考、内省的

过程，也被称为课后反思。教师的教学从某种意义上讲是一种“反思性

实践”，教学反思作为教师改进教学行为的重要途径，教师积累教学经

验的有效方法，是教师专业成长的必要环节，受到教育界的普遍重视，

正如有学者指出的那样：“教师的成长=经验+反思”。

一、体育课教学反思的内容与格式

1.内容。成功经验、不足之处应是教学反思的重点内容。每堂课经

过教师的精心准备总有成功之处，如果教师能够将这种成功之处记录下

来并长期积累，教学经验自然日益丰富，有助于教师形成自己的教学风

格。教学是缺憾的艺术，无论教师的课前预设如何完善，也不可能十全

十美，难免有疏漏之处，教师课后要仔细分析教学过程中的不足之处，

查找问题根源，思考解决对策，以免重蹈覆辙。从正反两个方面总结一

节课是教学反思的应有之义。除此之外，从教学理念、目标达成、教材

处理、教学方法、组织形式、学生的成长与进步、学生的创新成果等角

度出发，都可以展开教学反思。

2.格式。教学反思的形式不拘一格，没有规定的格式。目前较为常

见的有随笔式、案例式、日记式三种。随笔式是最为普遍的一种形式，

类似散文，可以叙事、议论、抒情，文体灵活多样。案例式是先进行教

学过程或教学片断的描述，再分析案例的原因及得到的启示，是教师进

行教学研究的重要形式。日记式教学反思以日记的格式展开，有具体的

日期，按时间段（如一学期或一学年）保存。以笔者的经验，可以在日

记日期后面起一个标题或关键词，为日后回顾总结、查找相关内容提供

线索。

二、撰写体育教学反思的几点技巧

1.课中反思，初步梳理。在每堂体育课的结束部分，教师进行课堂

小结时，必然会简要回顾本课的得与失，这时在教师头脑中只是对一节

课的整体印象，只是一个模糊的轮廓，反思可能并不深刻。但此时教师

的感受最直观，做课堂简要小结，可以让学生参与讨论，这样能收到学

生的反馈信息，看教师自己对这节课的整体评价观点是否能引起学生的

共鸣，如果不能引起共鸣或引出学生相反的观点，都可以促使教师课

后更深一步的思考，为教师课后撰写教学反思奠定了一个初步的基础。

2.及时动笔，当天完成。年轻教师初写教学反思时不妨有话则长，

无话则短，但反思一定要及时。课堂上发生的人和事如不及时记录和反

思，很可能因为时间一长被淡忘和忽略，从而起不到反思、改进教学的

作用。体育教师每天都有繁重的教学、训练及其他工作任务，当天发生

的教学事件决不拖到第二天总结，才能使自己的工作有条不紊，提高工

作效率。3.抓住“关键事件”下笔。体育教学过程是师生互动、动态

生成的生命课堂，教学过程中时刻发生着大量事件，但这些事件看上去

显得杂乱无章。对于刚刚从事教育工作的年轻教师来说，如何进行教学

反思有时感觉无从下手，笔者的经验体会是抓住关键事件下笔就会有感

而发，有的放矢，写出较有价值的教学反思。关键事件是课堂教学过程

中重要的事件，就是给教师感受最强烈、印象最深刻的师生教学行为和

对话，包括教师在课堂动态生成的偶发事件中的教育机智，学生在课堂

上的精彩表现等。这类事件是真实发生的，鲜活的人和事，能引起同行

教师的强烈共鸣，对教师总结、交流教学经验，改进教学行为具有重要

价值。4.持之以恒，定期回顾。撰写教学反思，贵在坚持，日积月累，

持之以恒，才能真正体会到教学反思的作用。坚持写一段时间以后，你

会惊喜地发现，在教学反思文字素材的基础上，进行教学总结就成了轻

而易举的事情