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《水上飞机》教学反思.docVIP

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《水上飞机》教学反思

《水上飞机》教学反思1

哈飞生产了我国第一款自主研制的水轰-5水上飞机水上飞机教学反思。在漫长的服役历史中,水轰-5水上飞机展现了其多用途优势。像海上有哪些信誉好的足球投注网站与救援以及部分地区的森林火灾等抢险救灾中,水轰-5都立下了汗马功劳。在1987年的东北地区的某次火灾之后,我国决定以水轰-5为基础研发一款专用的灭火飞机,设计载水量达到了8吨,后来由于种种原因计划并不怎么成功。

不过水上飞机在森林灭火上的优势还是被高层看在眼里的水上飞机教学反思,毕竟水上飞机只需要在机身下方装设吸水装置和防水装置,就可以装满整个机舱的水用于灭火,同时还可以迅速到达火灾地点进行灭火。如果能够携带特殊的抑火剂,水上飞机的灭火能力将大大加强。而我国有着漫长的海岸线和大面积的森林资源,先进的水上飞机是必不可少的。因此AG600“鲲龙”水上飞机应运而生,AG600是世界上最大的。水上飞机之一,是新一代中国航空特种装备的杰出代表作。

像在最近发生在四川凉山地区的森林火灾中,AG600水上飞机本就可以发挥巨大的.用途水上飞机教学反思。AG600作为最大的水上飞机之一,其用作森林消防的话,完全可以携带大量的水前往救援。一旦这种大型设备投入使用,不仅会大大提高救火效率,还可以减少甚至规避人员伤亡,对森林消防来说百利而无一害。

不过森林大火总是有着其特殊性水上飞机教学反思,比如说山区复杂的地形,使得灭火飞机这类的装备无法彻底灭火,许多地方的暗火依然需要人力去排查和扑灭。森林火灾中的暗火的排查和扑灭,在世界范围内也是一个难题,出现人员伤亡也不奇怪。总的来说,我国对于这一类装备在森林灭火这个领域的使用上的经验不是太丰富,在装备发展上的思路也过于局限了。像美国的S-64直升机就曾经多次在美国的森林大火中发挥巨大作用,我们依旧要学习世界先进经验。在装备制造上,我国并没有太大的技术难度,问题出在相关的使用经验、组织运营以及人才培训上面。我国应该加强在这方面的制度探索以及人才培养,构建完整的制造使用体系。

《水上飞机》教学反思2

《水上飞机》这篇课文主要内容是大海上有一只小海鸥,发现了一条奇怪的大船,于是两者之间展开了对话,从对话中小海鸥知道了这时一架水上飞机,并且知道了水上飞机的本领很大,心里顿觉很佩服。

上课一开始,我刚刚出示题目,学生便产生了奇怪的念头,提出:飞机都是在天上飞,怎么到水里了?”抓住学生的疑惑,我又让大家先带着这个问题初步阅读,学生很容易知道了原因,明白这是一架有着特异功能的飞机,并且知道了它有很多本领。浅显明了的课文内容似乎没有可以激起学生思维的地方,但是在学生通过读文了解内容的基础上,我紧紧抓住第七自然段结尾省略处问:“水上飞机的本领可大了,可由于海浪的袭击,打断了水上飞机的介绍,它还要去执行任务呢!你能帮它把没有介绍完的地方补充完整吗?”学生在老师的指导下开始分组补充,整个课堂掀起了高潮,孩子们兴趣盎然,个个七嘴八舌,开动着脑筋,思维的火花砰然激起,有的说:“我还能潜入海底去清除垃圾。”有的说:“我还有一个高超的本领,那就是能成为维护和平的使者,当有人来搞破坏,我会在海面上探测到它的位置,第一个赶到并用激光扫描仪一举歼灭掉。”还有的说:“我也是海洋生物的保护者,我会飞行在海面巡逻,观察海面的动静,如有人肆意捕杀海洋生物就会立刻伸出铁抓将他抓捕归案。”听了同学们的回答,让我大为震惊,学生的’想象超出了老师的预设,学生的创造了也得到了开发。

因势利导,有效训练造句

《水上飞机》教学片断

师:小海鸥打算怎么办?

生:小海鸥飞了过去,想问个究竟。

师:问个究竟在这儿可以换什么?

生:想问个明白

师:真会动脑筋。究竟在这就是想问个“结果、原因”。

师板书:究竟

师:在你们的生活中,有没有想弄个明白,想问个究竟的事情?

生:运动会为什么取消了,我想到老师那儿问个究竟

师:那有没有想看个究竟的?

生:路上看到一群人在围观,我想去看个究竟。

生:小芳把一个盒子藏在抽屉里,我想看个究竟。

师:是啊,我也好奇。究竟盒子里装着什么?表示疑问,谁能根据表示疑问的“究竟”,来说句子?要想好,静心想。

生:地球上究竟有没有出现过外星人?

生:他爸爸究竟是不是警察?

师:看来。一个究竟,意思是结果、原因;一个究竟,表示到底,追究疑问。你发现了吗?

跟同桌分别用两个不同意思说话。

用“究竟”造句的过程,老师从学生的“学”出发,研读学生,了解学生学习的生活积累,对语言文字感知的难易程度,在此基础上为学生提供或让学生选择可行的学习方式。本次造句,采用言语交际的思想,交流的方式在这看似简单实则收效甚丰的造句过程中,因势利导,有效训练造句。重锤敲

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