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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

基于学科核心素养的高考地理试题分析

1.本文概述

在当前教育改革的大背景下，学科核心素养的培养成为教育领域

的热点话题。地理学科作为高中教育的重要组成部分，其核心素养的

培养对学生综合能力的提升具有重要意义。本文旨在通过对近年高考

地理试题的分析，探讨如何在高考试题中更好地融入和体现地理学科

核心素养，从而为高中地理教学提供有益的参考。文章首先对地理学

科核心素养进行概念界定和重要性阐述，随后分析近年来高考地理试

题的特点及其与核心素养的联系，最后提出针对性的教学建议，以期

促进地理教育质量的提升。

2.学科核心素养的概念与内涵

学科核心素养是指学生在特定学科学习过程中逐步形成的，具有

该学科特点的关键能力、必备品格与价值观念。这些素养不仅反映了

学科的本质和核心价值，也体现了对学生全面发展的期望和要求。在

地理学科中，学科核心素养主要包括地理知识、地理技能、地理思维、

地理观念、地理情感与态度等方面。

地理知识是地理学科的基础，包括自然地理和人文地理的基本概

念、原理和规律。地理技能则是指学生在实践中运用地理知识解决问

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

题的能力，如地图阅读、数据分析、实地考察等。地理思维是地理学

科特有的思维方式，包括空间思维、系统思维、动态思维等，有助于

学生更好地理解和分析地理现象。地理观念是指对地理环境、人地关

系、可持续发展等问题的基本看法和认识，有助于学生形成正确的世

界观和价值观。地理情感与态度则是指学生对地理学科的兴趣、热情

和责任感，以及对地理环境和人类活动的关注与参与。

这些学科核心素养共同构成了地理学科的完整框架，不仅有助于

提升学生的地理学科能力，也有助于培养学生的综合素质和未来发展

潜力。在高考地理试题中，对学生的学科核心素养进行全面、深入的

考查，是检验学生学科学习成果和促进学生全面发展的重要手段。

3.高考地理试题的发展趋势

近年来，高考地理试题的发展趋势日益明显，这主要体现在试题

内容、题型设计以及考查重点等多个方面。

在试题内容方面，高考地理试题更加注重与现实生活的联系，强

调对地理实践能力的考查。试题往往结合具体的社会、经济、环境问

题，让学生在解决实际问题的过程中展示其地理知识和能力。试题还

加大了对全球变化、可持续发展等热点问题的关注，要求学生具备全

球视野和跨学科的综合素质。

在题型设计方面，高考地理试题逐渐趋向多样化和灵活性。除了

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

传统的选择题、填空题等客观题型外，还增加了如简答题、论述题等

主观题型，以更全面地考查学生的理解、分析和表达能力。同时，试

题还注重设置开放性问题，鼓励学生发挥创新思维，提出自己的见解

和解决方案。

在考查重点方面，高考地理试题更加注重对学科核心素养的考查。

这包括地理知识、地理技能、地理思维以及地理价值观等多个方面。

试题不仅要求学生掌握基本的地理概念和原理，还要求学生能够运用

所学知识解决实际问题，具备批判性思维和创新能力。

高考地理试题的发展趋势是更加注重与现实生活的联系、多样化

和灵活性的题型设计以及对学科核心素养的全面考查。这些趋势体现

了高考地理试题对于学生综合素质和能力的更高要求，也为学生提供

了更广阔的展示平台和发展空间。

4.学科核心素养在高考地理试题中的体现