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2014年初中全员远程研修问题解决任务单
研修组：莱芜市实验中学化学研修组研修组长：李新波
希望研究和解决的教学问题
在《自主探究式教学》模式下如何提高课堂内学生学习中“自主学习”、“合作学习”和“探究学习”的实效性的问题建议：将题目改为“自主探究式教学模式下如何提高学生自主学习
建议：将题目改为“自主探究式教学模式下如何提高学生自主学习”的实效性“这样问题更加具体，更容易实施
对问题及原因的剖析
1、课堂教学中“自主、合作、探究”学习流于形式，在课堂结构中仅仅起到“结构支撑”作用，无法对学生起到实质性的帮助。剖析学生层面，影响自主学习实效性的因素，如学生学习兴趣、学生阅读能力、知识储备等。建议结合学生具体情况分析
剖析学生层面，影响自主学习实效性的因素，如学生学习兴趣、学生阅读能力、知识储备等。建议结合学生具体情况分析
2、学生的“自主合作探究”学习的价值性不强。剖析教师层面，影响自主学习实效性的因素，如教师对学情分析、课程导入、问题设置与引导、评建机制、总结提升等
剖析教师层面，影响自主学习实效性的因素，如教师对学情分析、课程导入、问题设置与引导、评建机制、总结提升等
问题解决策略的选择
1、通过师师合作、生生合作、师生合作，深入挖掘教材，找出符合《课程标准》的学生学习的有价值的“自主点”、“合作点”、“探究点”。从教师对学情分析、课程导入、问题设置与引导、评建机制、总结提升等方面，落实到具体一节课上，结合结合某教学班展开分析
从教师对学情分析、课程导入、问题设置与引导、评建机制、总结提升等方面，落实到具体一节课上，结合结合某教学班展开分析
2、加强“自主探究式”教学模式的理论学习，抓住学生的思维习惯与理科探究模式的契合点。
下学期问题解决的磨课安排
大致在下学期11月30日前4个周次开展基于问题解决的混合式课例研究，每周周三下午进行有针对性的集体教研，寻找课堂教学中存在的共性问题，进行有效实施。上课教师独立备课（时间），研修组磨课（时间），上课教师第二次备课（时间），研修组第二次磨课（时间），上课教师第三次备课（时间），制定观课量表、召开观课分工会（时间），上课、听课（时间），评课总结。
上课教师独立备课（时间），研修组磨课（时间），上课教师第二次备课（时间），研修组第二次磨课（时间），上课教师第三次备课（时间），制定观课量表、召开观课分工会（时间），上课、听课（时间），评课总结。
备注
?把问题的解决嫁接到一节具体课上，一以贯之的落实到各环节。
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