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中学生教育调查报告

中学生教育调查报告7篇

随着个人素质的提升，报告使用的频率越来越高，不同种类的报

告具有不同的用途。那么，报告到底怎么写才合适呢？以下是小编精

心整理的中学生教育调查报告，希望对大家有所帮助。

中学生教育调查报告1

潮州市昌松中学位于潮安县富阳镇大五村。是爱国华侨吴先生于

1991年到星星旅游时捐赠的一所农村普通完全中学。是县级学校。

20xx年，学校实现了高初中分离，成为农村普通高中。校园宽敞，环

境优美，布局合理，校舍清新典雅。在这里，来自四面八方的学生和

睦相处，传统与现代相辅相成。学校虽然才办学20多年，“爱国、勤

奋、求实、进取”已经成为一种良好的校风。16年来，学校规模迅速

扩大，教学设施日益完善，师资队伍不断壮大，教学质量稳步提高。

已成为爱国情结浓厚、教育理念现代化的农村普通高中的窗口学校，

在潮安县乃至潮州市享有较高声誉。

虽然回到母校的兴奋还没有平息，但我还是没有忘记来学校的使

命。所以我也花了很多时间调查我们学校生物教育的现状。我的方法

主要有：调查、与学校领导和教师的访谈、与昌松中学学生的电话交

流和观察等。经过调查和思考，我发现昌松中学生物教育既有优势，

也存在许多亟待解决的问题。

一、生物教学的优势：

1、有方便实用的条件

生物学教材中的许多知识和技能都是通过实践获得的，如动植物

标本的采集和制作、植物和农作物的繁殖和管理、畜禽习性的观察和

饲养等。，所有这些都需要学生的个人经验来形成坚实的知识和技能。

因为昌松中学是农村中学，很多学生也来自农村，农村学生在这方面

有便利的实际条件

2、学生有丰富的感性知识

学校位于农村，学校附近有大片农田。学生可以直接参加生产劳

动，有很多机会接触动植物和自然，熟悉农林牧渔生产、动植物等基

础知识。在教学中，适当利用这一优势可以事半功倍。

3、实验材料和简单的视觉辅助工具很容易获得

现有教材大大增加了演示和小组实验的次数，还增加了“看一

看”、“动手”、“做事”等内容。这些内容所涉及的实验材料在农

村比较容易获得，还有一些简单的动植物材料，稍加整理就可以做成

临时或永久的视觉教具，既能省钱，又能培养师生的动手能力。

4、因地制宜开展研究性学习

学校附近有很多生态系统、食物链、环境污染的例子，可以有效

地开展研究性学习，对激发学生的学习兴趣，培养理论联系实际的能

力大有裨益。例如，昌松中学附近有一个“黑龙江”，教师可以以此

为例说明环境污染的危害和预防。学校附近的农田也是学生学习的良

好生态系统。

5、教学设备比较齐全

昌松中学的华侨捐款建的，所以学校的硬件和软件都比较好，比

较齐全。生物教学资源比普通农村学校更完整、完善，包括实验室、

显微镜、标本等。这为学生学习生物创造了良好的环境。

二、学校生物教学的弊端

1、生物教师资源严重不足：我个人认为像生物这种既科学又科学

的学科，必须有专业对口或者专业技能强的老师来旁听。因为不同学

科之间存在差异，在大学学习其他学科的人在生物教育的很多方面都

比不上专业老师。但是，在农村地区，大多数学校没有生物教师或者

生物教师严重短缺。就昌松中学而言，整个学校只有六七名生物老师，

而昌松中学有54个班，所以那些老师不得不自己上很多课，他们会很

累。

2、相关知识开发较少：老师上课的内容基本都是课本和应试内容，

有些抽象的`内容无法形象化。有些问题只是略述，没有接触生活实例。

这样的教学枯燥无趣，导致学生对生物感到厌烦。

3、老师上课的方式太陈旧：很多老师缺乏先进的教育理念，仍然

一味追求“知识和能力”，而忽略了“过程和方法”的重要性。现代

新的教学课程改革对教师在知识结构、思维方式、教学能力等方面提

出了新的标准和要求。比如在教学中要进行研究性学习，教师要对学

生进行有效的指导。而学校生物老师的教学方式比较单一，坚持传统

的“一张嘴，一根粉笔，一张图，一篇演讲，一个满堂”的教学方式，

面对教育改革就没那么容易接受了。

4、教学资源得不到很好的利用，实验室和标本的资源被浪费，而

学生的知识只停留在书本理论上，不了解实际操作。

5、课堂教学质量不高：教师教学方法老化，不善于激发学生思维，

学生学习积极性不高；学校和老师只追求高分，只对一些知识进行速

记和死记硬背，没有太多的理解，学