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歌唱教学《数蛤蟆》教学设计
歌唱教学《数蛤蟆》教学设计
作为一名无私奉献的老师,通常需要准备好一份教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是店铺为大家收集的歌唱教学《数蛤蟆》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。
歌唱教学《数蛤蟆》教学设计1
教学目的:
1、学会演唱歌曲《数蛤蟆》;
2、为歌曲创编歌词,培养学生的创造力;
3、通过歌曲教学,教育学生要保护益虫。
教具准备:
电脑课件、电教板、青蛙指偶、录音机、数数蛤蟆图片、电子琴。
教学过程:
一、学生随着欢快的音乐拍手进教室;唱音阶;师生互问好
二、导课
1、(出示青蛙指偶)问:“小朋友,你们看这是谁呀?”“绿色的小青蛙吃害虫,保护庄稼,它是我们人类的好朋友,”(出示蛤蟆课件)问:“再看一看,这是谁呀?”“谁能说一说,青蛙和蛤蟆有什么不同呢?”“小朋友,你们知道吗?蛤蟆和青蛙的本领一样大,都是捕捉害虫,保护庄稼的小能手。”
2、“我国民间有许多歌唱蛤蟆的歌曲,有山东民歌《花蛤蟆》”(出示歌词,教师随歌曲伴奏演唱歌曲)。“用山东话唱的《花蛤蟆》就更有趣了,你们想听吗?”(教师随歌曲伴奏用山东方言演唱歌曲)“四川也有一首民歌叫《数蛤蟆》”(教师用四川方言读歌名,出示歌词)。
三、学唱歌曲
1、“现在就让我们一起来听四川民歌《数蛤蟆》。”(电脑课件出示歌词和动画,同时播放歌曲范唱)
2、教师结合动画,按节奏朗读歌词。
3、教师提问:“歌曲里数的是蛤故的哪些部位?”“蛤蟆不吃水吃什么?”(教师简单扼要地解释歌词“太平年”“水上漂”的意思)。
4、“请小朋友和老师一起按节奏读歌词。”
5、请学生随着音乐以小组为单位变成小圆圈。
6、教师伴奏,教学生演唱歌曲,并解决歌曲难点。
7、请学生为歌曲创编动作。
8、(教师出示小白兔图片)“老师根据歌曲的旋律编了一首歌,歌的名字叫做《数白兔》。”教师演唱自创歌曲:“一只白兔一张嘴、两只眼睛四条腿,爱吃萝卜爱吃菜呀,活泼又可爱,不骄傲,活泼又可爱,不骄傲,蹦蹦跳一跳,跑得快,蹦蹦跳一跳,跑得快。”
9、“老师这里还有许多可爱的小动物呢!请小朋友们到前面来找到你喜欢的小动物,根据歌曲的旋律为你喜欢的小动物也编一首歌,好吗?”
10、请学生以小组为单位创编歌词。
(教师播放歌曲伴奏)
11、“你数的是什么小动物呢?”“谁愿意将自己创编的歌曲唱给大家听一听?”学生演唱自己创编的歌曲,并为歌曲创编动作。
12、“小动物们回家了。”请学生变换位置。
13、“小动物们回家了,这节音乐课也结束了,找到你的好朋友,和他说再见吧!”
四、播放欢快的音乐,学生拍手出教室
歌唱教学《数蛤蟆》教学设计2
教学目的:
1、进一步激发培养学生对音乐的兴趣,在演唱、朗读、歌表演、游戏等各项音乐活动中为学生提供多方面的感受,发挥学生的想像力和创作能力。
2、通过创编歌词和歌曲创编、表演动作,培养学生的创新精神。
3、通过学习歌曲提高环保意识,让学生从小爱护小动物。
教学难点:
在熟悉旋律的同时为歌曲创编歌词。
教具:多媒体、电子琴、录音机、幻灯片、双响筒、串铃等。
教学过程:
一、导入新课(将主角引出)
同学们,你们听一听什么在叫?(放录音)下面我们一起到大自然中去看一看它们生活在什么地方?(放幻灯片)让学生来回答这个问题。谁回答的最棒,老师发给他一个小奖品(激发学生的学习兴趣)。
二、板书课题
放幻灯片《数蛤蟆》,让学生各抒己见,说说蛤蟆的特征(或分组讨论),看一看哪个同学最聪明,能回答出老师提出的问题。
(放幻灯片列出蛤蟆的特征)老师:蛤蟆是庄稼的好朋友,我们小朋友应该怎样去做呢?下面我们一起来学习《数蛤蟆》这首歌曲,来认识一下我们的这位朋友,好吗?
三、间接地诱导学生学习歌曲
1、按照节奏读歌词。
(1)电子琴弹奏;跟随音乐来读歌词。
(2)用一问一答的形式。
例如:师(问):小朋友们|我问你||一只蛤蟆|几张嘴|几只眼睛|几条|腿|(通过录音放跳水的声音)乒乓乒乓……
学生答:老师老师|告诉你|一只蛤蟆|一张嘴|两只眼睛|四条腿|……
2、放幻灯片(出示歌词)做练习。
小朋友们瞧一瞧,哪个方框中的乐句是一样的?让学生点击出相同的乐句,变成与前一句相同的颜色并唱一唱。
3、放录音跟随音乐分组演唱。
师问:第一组唱第一乐句、(第二组伴随双响筒的节奏(××××)唱第二乐句、第三组伴随串铃的节奏第三乐句。由学生来打节奏,轮流演唱。
4、放幻灯片。
你们看那边又来了一只蛤蟆帮助它的伙伴捉害虫,现在是几只给模,几只嘴,几只眼睛,几条腿……
(引导学生自己创编歌词)跟随音乐唱一唱(看一看谁是今天的小小歌唱家?谁唱的好,老师就颁发给他“小皇冠”),让所有学生参与打击乐器伴奏。
5、即兴表演唱(音乐游戏
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