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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

小学四年级语文学情分析

学校四班级语文学情分析为协作课题讨论内容的深入

到，完善课题活动的主题，加强课题活动的掌控。我对同学

的各个阶段学习状况进行了细致分析：

一、课题绽开前学情分析

本三班级同学总数23人，男生17人，女生6人。综合成果

在全镇名列全茅，主要表现为基础学问把握扎实，语段方面

有所欠缺。为了指导同学的语言积累，我特地在字、词、句、

段方面进行了检测分析，查缺补漏，详细分析如下：

1、字的积累检测

我着重从同音字、形近字、多音字进行测试。结果出乎意料

的差。同音字合格率占50%，形近字合格率占60%，多音字

70%。主要缘由我想是平常上课生字时没能引导分析把

握，课后又没准时巩固，在批改作业中没有准时纠错导致现

在的结果。

2、词的积累的检测

我对形容词、动词、名词、结构词、归类词予以及成语等都

进行了不同程度的评测结果显示（1）词语把握坚固，有错

别字。

（2）词的积累贫乏，还是停留在书面上。

（3）成语的积累也肤浅，只集中在雪过的成语故事上，课

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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

外收集不够。

（4）对词语的意思不能理解，张冠李戴，弄巧成拙。

分析评估存在的问题是在上课时，对词语的意思，表达的情

感等方面不够详细，课后也为让同学多查字典，多背、多记。

3、句段方面的检测

我对同学的好句、好段（课文中的为主）进行了测试，评测

结果为：

（1）基本句子把握良好，如：像、一会儿一会儿、也也、

假如就、由于所以、不但而且等等。

（2）固定好句把握不够扎实，积累也较少。比如：歇后语，

记住前半部分，遗忘后半部分；记住后半部分，遗忘前半部

分。缘由是喻意不够清楚。名人名言有错字，弄错名人的姓

名，积累的也少。谚语、俗语方面把握还较好，但在分类别

上还有模糊不能正确区分类别。

段方面是书本中要求把握背诵的问题比大，但还是有个别遗

忘。课外积累较少，缘由在于段的整体理解不透，归类描写

收集不够。

综上所述，分析讨论前活动开展前（1）同学只把握部分文

中的字词句段，对于字词的理解还不透彻。（2）句段的理解

归类不够。（3）课外积累少之又少。

二、讨论活动开展对策及方法

对策：1、课前让同学对生字词进行多方位的了解和把握，

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可以查字典、查资料等手段，对字词充分展握。

2、课堂上对生字词（难度稍大）重点讲解、积累；句段重

点分析、争论，已达到知其意知其理，更知其情的效果。

3、课余时间选择实行多种形式，让同学进行积累，可以是

电视、生活口语、报刊杂志、词典内容尽可能丰富，形势尽

可能多样，只要是好的都可以进行积累。

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4、同学人手一本积累本，随时记录收集好此好句好段，甚

至篇章。

5、对同学的积累手册常常进行抽样检查。

6、利用早读及午休时间对同学所收集的语言进行训练、记

忆、巩固。

7、利用作业：习作、口语交际等方式对同学的积累进行测

评。

三、讨论活动开展后的学情分析

实施讨论活动一个月后，我对同学的积累进行了测评检查，

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