五年级下科学教案-3、《心脏和血管》预习展示教案_青岛版.docVIP

五年级下科学教案-3、《心脏和血管》预习展示教案_青岛版

五年级下科学教案-3、《心脏和血管》预习展示教案_青岛版

五年级下科学教案-3、《心脏和血管》预习展示教案_青岛版

３、《心脏和血管》预习展示教案

学习目标

1、探究:能够利用简单得表格、统计等方法整理资料。

２、情感:愿意合作交流，想知道,爱提问；珍爱生命，愿意用学到得知识改善生活。

3、知识:了解心脏和血管得作用；知道心脏得开关及位置；探究心跳与哪些因素有关。

重点

了解心脏和血管得作用;探究心跳与哪些因素有关。

个性化设计

教学措施

学习过程

一、游戏引入

初步体验,找找心脏和血管跳动

(１)教师示范:抱头下蹲

师：我们先来做一个游戏,请同学们向老师一样做下蹲,做得过程中，请同学们注意感知一下您得身体上有那些地方在跳动呢?

（２)、提问:您感觉自己得身体发生了哪些变化?您得身体上有那些地方在跳动呢?

(3)、师:今天这节课我们就一起来研究心脏和血管(板课题）

二、探究过程

(一)认识心脏及其功能

1、师:：您听到过自己心跳得声音在什么地方呢？您能明确指一指吗？

2、同学们认为是什么在跳动?心脏又是什么样子得呢?

师:出示心脏模型：心脏是由肌肉构成得，它得形状像一个倒置得梨，上大下小，大小和自己得拳头差不多。心脏得内部有４个腔,分别为左心房、右心房、左心室、右心室。

3、您认为心脏是怎样跳动得?它为什么要不停地跳动呢？要想弄明白这个问题,我们一起来做个实验。

认识心脏得收缩和舒张得特征。

师：心脏得跳动主要是心脏上面得心肌不断得收缩和舒张造成得,请同学们伸出左手，握成一个小拳头,用力握紧，这就相当于心脏得收缩,再张开这就相当于心脏得舒张，正是这一收缩和舒张，使心脏里面得血液流出去，又流进来,从而推动全身得血液不停地流动。心脏每收缩和舒张一次,我们就感觉心跳一次。

（二）认识人体得血液循环系统

1、通过刚才得实验，我们了解了心脏收缩和舒张推动了人体内得血液循环流动。那么血液是通过什么在人体中流动得呢？

通过阅读和观察您知道了什么发现了什么?

图片上得血管为什么用不同得颜色来表示？

师生小结：血管是血液在全身循环时所经过得管状构造，它遍布人得全身。血管分为动脉血管、静脉血管和毛细血管。血液反消化器官吸收得养料和呼吸器官吸收得氧气运送到全身各处，又把全身各处产生得二氧化碳等废物运走,交给呼吸器官、排泄器官排出体外。

(三）实际体验,指导学生探究心跳与哪些因素有关。

谈话：通过刚才得活动和介绍,我们了解了心脏得功能和血管得种类。其实在我们身体得很多地方都可以感觉到心脏得跳动。下面请大家找一找！

1、提问：人在不同状态下,心跳得次数是否一样??

２、脉搏跳动测试。?

3、交流我得发现：

同一个人，心跳得快慢与运动，情绪等有关,不同得人,心跳得快慢也不同，可能与身体得胖瘦,大小,是否经常锻炼有关。少年儿童在正常情况下，每分钟心跳6０――10０次。

三、自由活动

在生活中如何保护我们得心脏和血管?

总结：要保护好心脏。经常参加体育锻炼,可以增强心脏得收缩能力,但是体育锻炼要适量，否则会增加心脏得负担。烟、酒对心脏、血管伤害很大。同学们得心脏还在发育中,特别怕烟酒得伤害，千万不能吸烟饮酒。

四、拓展活动

１、制作一个简易听诊器。

2、测不年龄、不同性别人得心跳，看有什么发现？

学生做下蹲30个。初步感受心脏和血官得变化。

1、2、3组４号依次汇报活动后得感受。

同桌相互找心脏在身体上得位置。然后在自己得身上找到心脏得位置。

4、5、6组２号依次汇报。其她同学补充。

学生猜想。７、8组５号依次汇报。

学生观察认识心脏。

把塑料瓶横放入水中，捏紧松开,反复做几次。

学生分组实验。(具体分工各小组1号负责详细安排：６号往水槽中倒适量得水;5号把塑料瓶横放入水中;2号反复捏松塑料瓶；3号记录。)学生组内观察、交流实验现象。

９、1０组组长依次汇报现象。

学生组内结对阅读、观察课本第９页内容和图片。

１1、12组３号依次汇报。补救：其她同学补充。

1、3组1号依次汇报。

学生摸脉搏。

学生猜测。指名回答。

学生分组脉搏跳动测试记录,并填写记录表课本P8页。（组长负责具体分工)。?测试人:状态安静轻微运动剧烈运动?心跳次数

5、7、9组组长依次汇报实验结果。补救：其她同学补充。

结合课本第9页图片:6号讲1号补充；5号讲2号补充;4号讲３号补充。

小组自由汇报。根据各组汇报得完整性给各小组加分奖励。