地理信息技术的应用教学设计高中地理中图版必修一.pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

地理信息技术的应用教学设计高中地理中

图版必修一

一、教学目标

（一）知识与技能

1.了解地理信息技术的概念、发展历程及其在地理学中的应用领域。

2.掌握遥感、全球定位系统（GPS）、地理信息系统（GIS）等地理信息技术的原理、方法及

其在地理研究中的应用。

3.学会使用地理信息技术软件，进行简单的地图制作、空间分析、遥感图像解译等操作。

4.培养学生运用地理信息技术解决实际问题的能力，如资源调查、环境监测、城乡规划等。

（二）过程与方法

在本章节的教学过程中，教师应采用以下方法，引导学生掌握地理信息技术的应用：

1.实例分析法：通过列举遥感、GPS、GIS等技术在现实生活中的应用案例，使学生了解地

理信息技术的实际作用，提高学习兴趣。

2.任务驱动法：设计一系列具有挑战性的任务，如地图制作、空间分析等，让学生在完成

任务的过程中，掌握地理信息技术的操作方法。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论、实践，培养学生的团队协作能力和解决问题的能

力。

4.对比分析法：比较不同地理信息技术的优缺点，使学生明白各种技术的适用场景，提高

学生的思辨能力。

（三）情感态度与价值观

1.认识到地理信息技术在现代社会中的重要性，增强学习地理信息技术的自觉性和主动性。

2.培养学生的创新意识，鼓励他们勇于探索地理信息技术的未知领域，为我国地理信息技

术的发展贡献力量。

3.增强学生的环保意识，使他们明白地理信息技术在资源调查、环境监测等方面的重要作

用，为可持续发展做出贡献。

4.培养学生的国家意识，让他们了解我国在地理信息技术领域的国际地位，激发他们的民

族自豪感。

二、学情分析

高中阶段的学生在认知能力、学习兴趣和价值观方面已具备一定的基础。在此基础上，他们

对地理信息技术的了解可能局限于日常生活中的简单应用，如手机地图导航等。因此，在本

章节的教学过程中，应关注以下学情：

1.学生对地理信息技术的认知程度：大部分学生对地理信息技术的概念、原理和应用领域

了解不足，需要通过具体实例和操作体验来加深理解。

2.学生的学习兴趣：高中生对新事物充满好奇，尤其对与实际生活密切相关的地理信息技

术感兴趣。教师应充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。

3.学生的实践能力：学生在实际操作地理信息技术软件时，可能面临一定难度。教师需耐

心指导，帮助学生克服困难，提高实践能力。

4.学生的团队合作意识：在小组合作学习过程中，部分学生可能缺乏主动参与和协作精神。

教师应引导学生树立团队意识，培养合作能力。

5.学生的价值观：学生在学习地理信息技术时，应关注其在环保、可持续发展等方面的价

值。教师需引导学生树立正确的价值观，激发他们的社会责任感。

综合考虑以上学情，本章节教学应注重理论与实践相结合，关注学生的个体差异，引导他们

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

主动探索、积极实践，提高地理信息技术的应用能力。同时，注重培养学生的团队协作精神

和价值观，为我国地理信息技术的发展和社会进步贡献力量。

三、教学重难点和教学设想

（一）教学重难点

1.重点：地理信息技术的原理及其在地理学中的应用。

难点：地理信息技术软件的操作与实践。

2.重点：遥感、GPS、GIS等技术在现实生活中的应用案例分析。

难点：运用地理信息技术解决实际问题，如资源调查、环境监测等。

3.重点：地理信息技术在可持续发展、环保等