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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

学习魏书生心得体会（优秀4篇）

学习魏书生心得体会篇一

寒假里，有幸观看魏书生《如何当好班主任》的报告，魏老师用通俗易懂

的语言，现实中的事例，风趣地介绍了他的经验之谈，我听了之后，感受颇

深，受益匪浅。

在他精彩的介绍中，给我留下了尤为深刻的印象，也是我为之佩服和学习

的地方。

不管是伟人还是天才，都离不开勤奋二字，魏书生也一样，他有今天的成

就同样是他勤奋努力的结果，大家都知道他的工作有很多，要写作，教学，读

书，管理，演讲等还有很多的社会工作，他既要当好教育局长，又要带好一个

班级，还要任教等等，这么多的事情，常人都难以理解他是如何完成的，魏老

师在报告中说他的书、著作等等都是在他八个小时的工作时间中写出来的，而

他的办公桌就设在学生教室。我想他能在工作时间就处理这么多事情，主要还

是他比别人更善于灵活地安排时间，可以在同样的时间里展开更多的工作，他

的这种方式还需要我不断地学习和揣摩。

这次报告我更有感于魏老师的班级管理。关于管理，魏书生说他一靠民

主，二靠科学。他说：“普通学生能做的班委不做；班委能做的班长不做；班

长能做的班主任不做。”“班级的事，事事有人干；班级的人，人人有事

干。”“时时有事做，事事有时做。”这样分工到位，责任到人，各司其职，

使身兼两个班班主任的魏书生竟发出轻松无事可做的感慨！多令人羡慕啊。这

是一个人人向往的理想中的班主任角色。这想能真正做到这一点并不是一下子

就放手不做，还需要魏老师的精心统筹与安排。这种令人羡慕的境界也是要一

天天的培植出来的。

魏书生的“民主”管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了

学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理，投入管理的问题；“以法治

班”使班级管理形成制度化，走向了自动化。二者结合，不仅没有损伤被管理

者的积极性，还在一定程度上极大地解放了学生的个性与创造性，使班级管理

沿教师设计的预定轨道上运转，达到了理想的管理效果。

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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

“以法制班”的科学班级管理方法，在魏书生的班级中，设立了法院，公

安局，医院等等，构建成了一个完整的社会体系，每个人都有自己的职责，分

工明确，遇到问题自然有相应的处理机构，这种种制度听来让人耳目一新，原

来班级管理还可以这样做啊，如果真的这样，我们的班主任该减少多少工作

量，该有多轻松啊。从这样几件事情就可以看出魏书生的确是个了不起的人，

他就是脱离了传统的班级管理模式，并且取得了突出的效果。

听完魏老师的报告，有很多顿悟，也有很多困惑，期待着再一次倾听魏老

师的报告。我将以以神圣的态度，在这神圣的岗位上把属于我的那片园地管理

的天晴日朗，以使我无愧于学生，以使我的学生无愧于生命长河中的这一段历

史。

学习魏书生心得体会篇二

七月底，在某某局长亲自率领下，我区校级领导一行怀着崇敬的心情前往

魏书生教育思想的诞生地——x省x市参观学习。虽然没有见到著名教育改革

家魏书生老师本人，但经过在魏书生老师工作和领导过的学校近一周的访问学

习，通过深入到学校、班级、师生、领导中，近距离的看、问、交流，魏书生

教育思想逐渐地深入到我们的内心，我们无不深深地被魏书生教育思想所折

服，对魏书生教育思想又有了更深的认识与感悟。下面谈几点主要体会和思

考。