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青岛版四年级上册科学新教材全部实验

青岛版四年级上册科学新教材全部实验

实验一

实验名称：探究鳍对鱼运动的作用

实验器材：鱼、鱼缸、水。

实验步骤：

1.提前将装有一条鱼的鱼缸放置在教室内,让其适应环境。

2.学生观察鳍的摆动情况,并用画图或文字等方式记录自已的发现。

实验现象：鱼运动时，鳍在不停地摆动。

实验结论：在鱼游动时，鱼鳍能保持鱼的身体平衡、控制前进的

方向。

（注意：此实验可以探究的再确切点，鱼鳍可分为胸鳍、腹鳍、

背鳍、臀鳍和尾鳍。胸鳍、腹鳍、和背鳍的作用是维持身体的平衡，

转换方向和停止前进；腹鳍还有防止左右摇摆，辅助鱼体升降拐弯；

背鳍还有防止鱼体侧翻的作用；臀鳍维持身体垂直平衡；尾鳍能产生

前进的动力，决定运动的方向，起到舵的作用。）

实验二

实验名称：探究鱼的呼吸

实验器材：鱼、鱼缸、水、滴管、食用色素（或青菜汁）

实验步骤：

1.将鱼提前置于教室内，让其适应环境。

2.用滴管吸一些用绿色食用色素调制的水，在鱼的嘴前滴1—3滴，

观察绿色水的流动路径。

3.记录观察到的结果。

实验现象：绿色水从鱼口进入，从鳃盖后缘流出。

实验结论：鱼是利用鳃进行呼吸的，鳃在鱼呼吸中起重要作用。

实验三

实验名称：哪杯水热

实验器材：烧杯、水温计、水。

实验步骤：

1.在1号、2号两个烧杯中分别倒入水（温差相对不大），用手来

触摸一下，估测并说出哪杯水热。

2.将水温计的玻璃泡完全浸在1号烧杯水中，，观察并读出水温计

的示数。

3.将水度计的玻璃泡完全浸在2号烧杯水中，观察并读出水温计的

示数。

4.比较两次测得的温度。

实验结论：1号杯中水的温度是（），2号杯中水的温度是（）。

（注意：正确使用水温计，水温计的玻璃泡不要碰到杯壁和杯底，

读数时不能把水温度计拿出来读。）

实验四

实验名称：探究水是否具有热胀冷缩的性质。

实验器材：红墨水、水槽、带玻璃管的橡胶塞、平底烧瓶（或带

有胶塞的口服液小瓶、吸管）、热水、冷水。

实验步骤：

1.把玻璃管插入橡胶塞。

2.把红墨水（或其它被颜料染色的水）装在平底烧瓶内，注意瓶

内的水要装满。

3.把胶塞塞紧瓶口，并把平底烧瓶放入热水中，观察玻璃管内液

柱的变化。

4.把平底烧瓶放入冷水中，观察玻璃管内液柱的变化。

实验现象：

1.放入热水中时，玻璃管内的液柱上升。

2.放入冷水中时，玻璃管内的液柱会下降。

实验结论：一般情况下，水具有热胀冷缩的性质。

实验五

实验名称：气体热胀冷缩实验

方案一

实验器材：水槽两个（或大烧杯两个）、气球、热水、冷水、平

底烧瓶（锥形瓶）。实验步骤:

1.将气球套在平底烧瓶瓶口上，密封好。

2.先将装置放人装有热水的水槽中，观察气球的变化。

3.再将装置放人装有冷水的水槽中，观察气球的变化，

实验现象：放入热水中后，气球会脚胀变大;放人冷水中后，气球

会收缩变小。

实验结论：气体有热胀冷缩的性质。

方案二

实验器材:平底烧瓶.玻璃弯管、有色水等。

实验步骤:

1.向玻璃弯管中注人-部分有颜色的水，水柱不宜过长。把带有玻

璃弯管的橡胶塞塞在平底烧瓶的瓶口上,密封好。

2.双手握紧平底烧瓶，观察玻璃弯管中水柱的变化。手松开烧瓶

后.观察玻璃弯管中水柱的变化。

实验现象:手握紧烧瓶后，玻璃弯管中的水柱会向远离烧瓶的方向

移动。手松开烧瓶

后，玻璃弯管中的水柱会向靠近烧瓶的方向移动。

实验结论:平底烧瓶中的气体体积受热膨胀，遇冷收缩。

方案三

实验材料:平底烧瓶玻璃弯管、烧杯等。

实验步骤:

1.把带有玻璃弯管的橡胶塞塞在平底烧瓶的瓶口上,密封好。

2.将玻璃弯管的开口端放人水中，双手握紧平底烧瓶，观察管口

是否有气泡冒出。松开手，用手指扶着烧瓶，让玻璃弯管的开口端仍

浸在水中，观察玻璃弯管中的现象。

实验现象: