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新版教科版小学科学四年级下册全套教案

教学目标】

科学概念：

1.生活中存在许多静电现象，物体可以通过摩擦等方式带

电。

2.同种电荷的物体相互排斥，异种电荷的物体相互吸引。

3.电荷在电路中持续流动可以产生电流。

过程与方法：

通过逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。

情感态度价值观：

培养学生对身边科学现象的探究兴趣。

教学重点】解释静电现象。

教学难点】认识正负电荷。

教学准备】

一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气

球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。

教学过程】

一、体验静电现象

1.引入

介绍生活中有趣的现象，通过老师的表演，引导学生思考：

靠近纸屑，可能会出现什么？

2.体验静电现象

小组实验：拿出一根经过摩擦的塑料棒，靠近碎纸屑。

观察到什么？——摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑。

为什么会出现这样的现象？——塑料棒经过摩擦，产生了

静电，就把纸屑吸起来了。

3.生活中的静电现象

生活中的静电现象随处可见，学生可以分享自己知道的现

象。

二、认识电荷

1.不同的电荷

1）静电存在于所有物质中，为什么我们通常感觉不到物

体带电呢？认识正电荷和负电荷。

2）进一步研究静电现象——小组讨论

解释前面的静电现象，例如：塑料梳子梳理干燥的头发，

梳子带负电荷，头发带正电荷，互相靠近时产生互相吸引的现

象，因此头发就飘起来了。

在这个实验中，我们使用一块羊毛皮来摩擦气球，发现两

个摩擦后的物体有时会相互吸引，有时会互相排斥，这与磁铁

的现象类似。同一种电荷会互相排斥，不同种电荷会互相吸引。

要形成电流，需要让电荷流动起来，需要形成一个完整的

电路。摩擦只能使物体带上正静电，而带静电的物体中的电荷

不能持续流动。

在点亮小灯泡的实验中，我们需要正确连接电路。只有电

流流过灯丝时小灯泡才会发光。我们可以使用相同的材料，但

用不止一种方法建立起一个完整的电路。但是要注意，如果电

池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。

在实验中，我们需要认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡。

我们可以观察小灯泡的各部分结构，并猜测电流是如何从小灯

泡内部通过的。我们还需要观察导线和电池的结构，以便正确

连接电路。

最后，我们可以进行小组活动，想办法使小灯泡亮起来，

并记录电流的流动方向。通过实验，我们可以体会对周围事物

进行有日的、细致地观察的乐趣，敢于根据现象做出大胆的想

象与推测，并激发进一步探究电的兴趣。

教学过程】

一、活动导入：

1.连接比赛：每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，

把小灯泡点亮。

2.讨论：我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡

就不亮了。这样有点不太方便啊。我们该怎么解决这个问题？

（提醒学生观察或回忆学校和家里的电灯是怎样安装的）

二、观察电池盒和小灯座，学会使用电池盒和小灯座连接

电路。

1.教师逐个出示小灯座、电池盒，让学生观察电池盒和小

灯座。

2.讨论：这两个工具是干什么用的？怎么使用？

3.请一名学生演示电池盒和小灯座的安装，教师可以做如

下提示：

1)安装电池的时候有什么要注意的？

2)小灯泡是怎么装到小灯座上的？

三、多种方法点亮小灯泡

1.教师引导学生探究不同的方法点亮小灯泡，并记录实验

现象。

2.学生可以用实物图画出每一种连接方法的电路中电流的

流动路径，并说说自己的思路。

3.将连接图贴在黑板上，全班交流，分析接亮的共同点。

四、出示实物图，分析哪个灯泡会亮，哪个灯泡不会亮。

五、安全教育

我们在课堂上使用的都是电池，电压较小，不会伤及到生

命。但是发电厂发出的电是220V交流电，足以引发触电事故，

甚至致人死亡。因此，我们不能直接使用家里或学校的插座中

的电进行实验。在使用的过程中，尤其要注意安全。

六、组织学生汇报

连接好的小组上台展示，并解释电是如何流动的，它的方

向