六年级上册复习计划.docxVIP

六年级上册数学复习计划

一、复习目标

通过总复习，系统、全面的复习和整理本学期所学的知识，，帮助学生构建合理的知识体系，以便学生更好的理解和掌握所学的概念、计算方法以及相关的规律性的知识，进一步发展学生的数概念、空间概念、统计概念，增强学生综合运用知识的能力，全面达到本学期的教学目标。

二、指导思想

(1)全面了解掌握学生学习情况，构建合理的知识体系，通过针对性的讲解、练习，提高学生对知识的理解、掌握与应用，查缺补漏。

(2)注重学生对知识的理解与运用，在多种形式，不同思维水平的练习中提高学生灵活运用知识解决问题的能力，综合运用知识解决问题的能力。

(3)通过多种方式调动学生学习的积极性，主动参与复习的全过程。

三、四基要求

四基：基础的数学知识与技能、思想方法、基本数学活动经验

(一)对基础知识的梳理

1、数与代数领域。

第二单元：分数乘法

第三单元：分数除法

第五单元：百分数

第一部分:概念

①理解倒数的意义，会找一个数的倒数。

②理解比的意义;能根据要求正确的写比;

③知道比同分数、除法的关系，能合理的进行比和分数、除法的转化;??

④掌握比的基本性质，并能运用相关概念解决问题;

⑤理解百分数的意义及优越性;读法、写法;。

⑥明确折数与百分数的关系;利息、纳税中的相关概念。

第二部分:计算

分数乘法：

①结合具体的情境理解分数乘法的意义。

②分数与整数、分数与分数相乘，先约分，再相乘，结果是假分数的可以化成带分数，也可以是假分数。

③能根据分数乘法的意义，比较积与其中一个因数的大小，估算积是否在合理范围之内。

分数除法：

①结合具体情境理解分数除法的意义。

②根据数的特点灵活的选用计算方法计算分数除法。

③能够根据分数除法的意义，比较商与被除数的大小，能估计商的范围。

④掌握分小混合计算的基本方法，能根据数的特点选择适当的方法计算分、小混合式题。

⑤能正确地化简比、求比值和解比。

四则混合运算

①掌握分数四则混合运算的顺序，能正确计算分数四则运算与分数、小数四则混合运算。

包括：连乘、连除、乘除混合及四则混合运算。

带小括号和中括号的。

②简算

乘法运算定律在分数中的推广

注意：※复习要全面，重点要突出，以巩固对定律的

理解与运用，发展数感，合理计算为目标

※运算中的简算，增强学生自觉简算的意识。

计算复习中把握以下几点：

◎注意教学内容的变化，(增加了小数与分数的乘、除运算，在分数四则混合运算中也出现了小数，口算中不出现分数和小数的混合计算，笔答试卷中会有分数、小数四则混合计算)??

◎复习时要把计算的数据稍微扩大一点。(旨在提高学生计算能力，提高计算效率)

◎分数、小数、百分数的互化应熟练掌握，并且大部分能口算。(口算中仍然有分百、小百的互化)

◎注意计算方法的灵活、合理，确保计算结果的准确

◎增强趣味性，加强针对性，提高实效性。

第三部分：解决问题

(1)能根据分数乘法和除法的意义，解决一般的分数乘除法应用题。

(2)正确解答分数、百分数的应用题。(包括复合题)

①求一个数的几分之几(百分之几)是多少

②已知一个数的几分之几(百分之几)是多少，求这个数

③求一个数是另一个数的百分之几(包含求合格率、出勤率等问题)

(3)能利用分数、百分数应用题的基本数量关系，解决生活中的实际问题。(4)按比分配问题

2、空间与图形领域。

(1)位置：

①理解数对中两个数的含义，能用数对表示具体情境中物体的位置或在方格纸上的位置，能根据数对确定物体在方格纸上的位置。

②能根据给出的数对画出图形或用数对来刻画一个图形。

③能正确区分表示位置的两种形式即一种是用点表示，一种是用区域表示。

④能综合利用位置与方向的知识解决简单的实际问题。

(2)圆

①掌握圆的特征。能准确测量半径、直径。

②理解圆的周长和面积计算方法的推导过程，能根据公式正确计算圆的周长和面积。能解决生活中的实际问题。

③知道圆环的形成过程，能根据圆的面积计算正确求出圆环的面积，并能解决生活中有关圆环的实际问题。(正确认识环宽，明确环宽与直径、半径的关系)??

④知道圆是轴对称图形，能画出圆的对称轴以及圆与其他图形组合而成的组合图形的对称轴。

⑤能计算简单的包含圆在内的组合图形面积。

⑥了解扇形特征，会计算扇形面积

3、统计——扇形统计图

①认识扇形统计图的特点(即表示部分与整体的关系)，根据需要选择合适的统计图表示数据。

②能读出扇形统计图所蕴涵的信息，能根据提供的信息提出问题、解决问题、说明问题，能运用统计图中的数据初步的分析和预测。

4、实践与综合应用

确定起跑线

利用长方形和圆周长的知识，计算椭圆式跑道的周长，并能发现周长的差与确定起跑线的关系

5、数学广角

四、复习思路

1、重视知识的梳理，形成合理的知识结构，使学生掌握知识的内在联系与区别，促进对