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2024年浙科版选修历史下册阶段测试试卷168.docVIP

2024年浙科版选修历史下册阶段测试试卷168.doc

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2024年浙科版选修历史下册阶段测试试卷168

考试试卷

考试范围:全部知识点;考试时间:120分钟

学校:______姓名:______班级:______考号:______

总分栏

题号

总分

得分

评卷人

得分

一、选择题(共6题,共12分)

1、俄国1861年改革与日本明治维新的相同点是

A.都是资产阶级领导的自上而下的改革

B.都促进了资本主义发展和国家的现代化

C.都大力引进西方先进技术,实现了工业化

D.都通过分权,实现了政治的民主化

2、《全球通史》中提到:“6世纪起,中国文明大规模传入日本,那些游历天朝的日本人,作为热情的皈依者,回国后所起的作用更为重大。”材料中的“作用重大”是指日本

A.建立了民主立宪政体

B.全面融入了中华文化圈

C.开展了思想启蒙运动

D.实现了社会形态的转型

3、下列措施中不属于路易十四加强君主专制统治的是。

A.削弱贵族权力,把贵族变成国王的仆人

B.限制对外贸易的发展

C.借助天主教会宣扬“王权神授”

D.加强军队建设

4、(题文)忽必烈重视农业;建立指导农业生产的行政机构,制定完善有关的法规制度。主要表现有()

①地方设劝农官②中央设大司农司,专掌全国农桑水利③明确规定劝课农桑赏罚之法④颁布“农桑之制”

A.①②③

B.①③④

C.①②③④

D.②③④

5、普希金指出:“俄国在斧头的敲击声和大炮的隆隆声中作为一艘新下水的军舰进入了欧洲强国的行列。”这说明彼得一世改革的主要目的是

A.学习西方的先进技术

B.促进工场手工业的发展

C.改变落后状况,成为军事强国

D.废除农奴制度,促进经济发展

6、下列对彼得一世改革作用的表述,不正确的是()

A.俄国国力大大增强

B.为俄国跻身欧洲强国之列奠定了基础

C.使俄国成为强大的资本主义国家

D.奠定了俄罗斯帝国的雏形

评卷人

得分

二、材料分析题(共6题,共12分)

7、

材料20世纪70年代的中国城市工业体制,从许多方面来看,是苏联工业中指令性体制的翻版。决策过分集中,已被看作造成工业效率日益低下的一个原因。1978年之前,解决这一弊端的主要办法是把决策权下放到省甚至县一级。但是,这种指令性体制的基本特征却仍旧未动。1979年,中国的计划制定者已开始了改革这种指令性体制的试验:允许企业与其他地区的企业进行竞争,而在这之前每家企业在本地区的市场享有垄断;另外,他们还试图重新利用奖金来刺激工人和管理人员,而且一改以往政府计划只重视生产总值指标的做法,而更加重视利润指标,以从内部提高企业的效率。

——摘编自费正清《剑桥中华人民共和国史》

(1)根据材料并结合所学知识;概括我国进行城市工业体制改革的原因及其特点。

(2)根据材料并结合所学知识,简析我国进行城市工业体制改革的影响。

8、阅读材料;完成下列问题。

材料1979年;中央对21个省;自治区、直辖市实行“收支挂钩、超收分成”的办法,地方超收分成比例在50%以下的按照50%的比例分成,在50%以上的在确定的分成比例基础上增加10%。1980年2月,国务院通知规定:除了实行大包干、固定比例包干和总额分成办法的省(市)自治区外,其他各省、自治区实行“划分收支、分级包干”的财政分配制度。为了适应国营企业“利改税”的需要,1985年3月,国务院发布《关于实行“划分税种、核定收支、分级包干”财政管理体制的规定》,对广东、福建以外的其他各省、自治区、直辖市实施。将税种划分为中央固定收入、地方固定收入、中央与地方共享收入。

——摘编自霍军《新中国60年税收管理体制的变迁》

(1)根据材料并结合所学知识;概括1979~1985年我国税收体制改革的特点。

(2)根据材料并结合所学知识,简析1979~1985年我国税收体制改革的意义。

9、(探索历史的奥秘)(10分)

国庆节期间;李凯同学与父母一起从南通去四川旅游,旅行社安排的景点有九寨沟;黄龙和都江堰。李凯还想去三星堆。请你帮助他解决以下几个问题:

(1)让父母知道什么是三星堆;用最简洁的语言作一个全面的介绍。(5分)

(2)从史料相互印证的角度看;在去三星堆之前,他应当做什么准备?为什么?(3分)

(3)历史老师知道后,希望他返回后能提供反映三星堆所处历史阶段的政治、经济、文化特征的三张照片,为此,他在三星堆遗址考察时,应当特别关注什么?(2分)

10、[历史——选修1:历史上重大改革回眸]

材料教育是提高国民素质和提升文明程度的重要方面,明治政府积极地发展近代教育。1871年成立文部省,负责主持文教改革事宜。1872年8月,文部省颁布了日本近代教育史上第一个重要改革法令——《学制》。《学制》明确规定了从小学抓起,普及

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