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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
单元整体设计
单元名称第四单元
一、单元教材分析：
本单元围绕着“动物朋友”这一主题，编排了《猫》《母鸡》《白鹅》3篇
课文，每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感——对动
物真正的喜爱和真诚的赞美。前两篇课文《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同
的动物。后一篇课文《白鹅》及课后“阅读链接”中的《白公鹅》，是不同作家
写同一种动物。在他们的笔下，性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅，
无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。
二、单元教学目标：
1.教学内容：四年级语文下册第四单元：动物朋友
2.单元知识结构：本单元的语文要素是：“写自己喜欢的动物，试着写出特
点”。本单元中，《猫》写出了猫性格古怪，又可爱的特点，《母鸡》写出了母
鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦；《白鹅》写出了白鹅“高傲”的特点。学习作者的
写作方法，写自己喜欢的一种小动物，抓住其外形、喜好及趣事。
三、核心素养目标：
①文化自信：本单元的人文主题是“动物朋友”，围绕这样的主题编排组织
单元学习内容，意在让学生通过阅读体会人在与动物的和谐相处中所产生的情感
并激发自身观察、了解小动物的热情，从而在生活去爱护动物，与动物朋友和谐
共处。
②语言运用：人文主题既是单元学习要落实的学习和成长目标之一，同时也
为习作部分创设了特定的学习情境，因此本单元的阅读和表达训练要素的落实是
紧密相关的。
③思维能力：落实有关动物朋友的情感价值观教育，落实具体的阅读训练要
素，即“体会作家是如何表达对动物的感情的。”同时通过对选文描写动物方法
的欣赏和学习，应将其转化为自身的表达能力并迁移使用在习作板块“写自己喜
欢的动物，试着写出特点”中。
④审美创造：围绕动物主题编排组织单元学习内容，意在让学生通过阅读体
会人在与动物的和谐相处中所产生的情感并激发自身观察、了解小动物的热情，
从而在生活去爱护动物，与动物朋友和谐共处。
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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
四、教学重难点：
重点：体会作家是如何表达对动物的感情的。
难点：能与同学交流阅读时如何体会文中所表达的思想感情。
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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
课时教学设计
课题13.猫
授课时间：课型：新授课时：第一课时
1.核心素养目标：
①文化自信：在具体的语言环境中品味词句，从字里行间去感受作者对动物
深深的爱
②语言运用：课文中的多音字较多，要提醒学生注意读准字音。
③思维能力：注意围绕“人爱猫，猫亲人”这一情感主线，引导学生读课文，
体会作者的思想感情。
④审美创造：注意揣摩文章的表达方法，体会作者运用富有情趣的语言表达
情感的方法。
2.学习重点难点：引导学生体会作者对猫的喜爱之情，初步领悟作者是如何
把猫的特点写具体的。
3.教学准备：P
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