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天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》
《阳关三叠》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1、感受、体验《阳关三叠》的音乐情绪。
2、熟练演唱《阳关三叠》。
（二）过程与方法
1、通过听赏，引导学生分析歌曲背景，了解“三叠”的含义。
2、以实践、创编等活动形式表现音乐，自己创设情景剧，展示
学生对音乐的理解，并从中获得相互合作、参与音乐、表现音乐
的乐趣。
（三）情感、态度、价值观
通过《阳关三叠》的学习让学生了解、体验中国古代音乐中的离
别之情，培养学生对中国古代音乐的热爱。
二、教学重难点
重点：1、熟练演唱歌曲。
2、感受歌曲的背景，理解当时的人们的生活环境。
难点：“遄行、遄行”八度的大跳，和附点节奏的准确。
三、教学准备：多媒体、课件、电子琴等。
教学过程：
一、导入新课
1、师生音乐问好
3、师：同学们，老师今天诗兴大发想吟诗一首，你们想不想听？
（学生回答：想）
师：朗诵古诗《送元二使安西》（让学生说一说对这首诗的认识）
二、学习新课
1、同学们，今天我们来学习根据唐诗《送元二使安西》改编的
琴歌《阳关三叠》。
2、师：大家看到《阳关三叠》这四个字，有什么疑问吗？（生
介绍“阳关”。至于“三叠”则留下悬念，让学生在学习的过程中自
天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》
己去思考、解答。教师补充）
3、同学们，唐诗本身的情感就极具感染力，那么唐诗入歌，又
会有怎样的效果呢？
接下来老师跟随埙的伴奏为大家演唱这首歌，体会唐诗入歌的魅力。
（教师演唱《阳关三叠》）
师问：这首歌曲的旋律有个特点，请大家仔细读谱，说一说歌曲可
以分成几部分?(学生讨论，并回答)
（生答）（教师补充，对，旋律由五个音组成，称为五声调式。不
唱的旋律部分都加了括号，这叫间奏。间奏是歌曲不可缺少的部分。
歌曲分为两部分，称为上阙和下阙。）
4、学唱歌曲
（1）学唱上阙（注意乐句的呼吸和速度）
学生齐唱上阙
（2）学唱下阙（注意附点八分音符和附点四分音符的时值，并注意
解决难点“遄行、遄行”的八度大跳和切分音节奏。）
学生齐唱下阙
（3）跟伴奏演唱歌曲《阳关三叠》。
教师评价：我从大家的歌声中捕捉到了一种淡淡的忧伤和离愁之姑
情，说明同学们从心理上已经接纳了作品。我能在这首歌里看到蒙蒙
轻纱笼罩的雨后小巷，看到雨后吐露新芽的柳树，还能看到两袖清风，
抱拳永别的友人，更能看到挂在他们脸上的一行清泪，这是多么“唯
美”的画面呀！
三、拓展与延伸
分小组创设情景剧
学生以小组为单位，大胆发挥学生的想象力，自由创编情景剧、
演唱等形式。
２、观看经典咏流传节目片段《别君叹》
为了深切体会这种离别情感，请同学们欣赏歌曲《别君叹》。
四、课堂小结
１、通过这节课的学习，你都学会了什么呢？
天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，
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