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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
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外国留学生学习汉语难点调查报告
篇一：留学生学习汉语调查报告
篇一：关于留学生学习汉字的调查报告
关于留学生学习汉字的调查报告
一、调查背景
汉字教学在对外汉语教学中一直备受重视，虽然近几年
来，对外汉语教学发展速度很快，但是对于如何教好汉字我
们仍无系统的研究。在这样一种情况下，我们决定以发放调
查问卷的形式对留学生学习汉字的情况进行调查，从中发现
问题，掌握留学生在基础阶段的汉字学习方法、困难和需求，
以便找到更好的汉字教学方法。二、调查内容及对象（后附
调查问卷）调查问卷主要有三部分：第一部分是自然情况的
调查，如姓名、国别、母语、学习汉语的时间与地点等；第
二部分是四道选择题（可多选），涵盖了对汉字特点的了解
情况、字音字形方面遇到的问题、学习汉字的策略及汉字教
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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
学顺序五个方面的内容；第三部分是五道表述题，主要针对
的是留学生汉字学习的基本态度、看法等。
20XX年10月我们小组在西安外国语大学汉学院完成了
调查。为使调查具有一定的兼容度，发放问卷时尽可能做到
了选取不同国家和地区的对象，但主要以“非汉字圈”的学
生为调查主体，但由于问卷内容比较专业，所以我们的调查
对象集中在高班（五班以上，包括五班）。具体情况如下：
问卷发出48份，回收31份。接受调查者分别来自9个国家
（哈萨克斯坦9人，俄罗斯4人，美国3人，日本4人，法
国3人，波兰2人，西班牙1人，乌兹别克斯坦1人，乌克
兰4人），其中研究生（汉国教b班）4人，其余为高年级（5、
6、7、8班）学生，他们学习汉语的年限平均为3年。三、
反馈的信息与分析
1、分类和方法
为便于观察分析母语及文化背景对汉字学习的影响，我
们将调查对象进行类归：“汉字圈国家”学生为a类（4个日
本学生）“非汉字圈国家”为b类（其余学生）
问卷中选择题和表述题各五道，我们拟对问卷反馈的信
息采用不同方法加以整理说明：选择题答案表格形式反映，
表述题的答案综合介绍。2、选择题的统计和分析
2.1你了解汉字的下列特点吗？
以上结果说明：
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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
（1）绝大多数学生对汉字的特点有一定的了解，其中
“汉字文化圈”内学生相对来说比例更高，因为他们母语中
也有汉字。但是使用汉字并不代表真正了解汉字，而且很有
可能因此反而忽视对汉字的继续深入认识，在这方面缺乏动
力和压力。
（2）超过50%的同学知道形声字声旁的判断、形声字形
旁的判断，但对形声字在汉字中所占比例的认识较少。这说
明学生学习汉字时对汉字个体已有感官的认识，但还没有宏
观上的把握，也就是说积累还不够。另外，也反映出学生记
忆汉字的一种方式是依据声旁和形旁的提示。
2.2你学汉字初期遇到什么困难？表一：读表二：写
以上结果表明：“读”：
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