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美术教案学情分析万能模板

学情分析

进入到初中的同学们会欣赏中外美术名作，建筑艺术，

民间年画、传统纹木雕和中外面具艺术;进一步对水性颜

培养了学生的审美能力，进行简单开展趣味性造型活动，

毛笔和宣纸等材料做多种尝试，料、的创作;学习了原色、

间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表通过绘画、

初步学习了铅笔淡彩的画法;并有目的的加以运用，现力，

能结积累视觉和触觉经验，堆积和组合等方法进行造型活

动，拼贴、能运用多种材料合各种已学过的美术知识进行

绘画创作和应用设计，按自己描绘生活中有意义的事，围

绕一定的主题，和方法制作玩具;的想法反映周围的事物，

表达自己的兴趣与愿望;用日记画的形式，记录所见、所

闻，表达自己的情感;能进行初步的写生练习，表现人制

作简单塑造材料，用各种易于加工的雕刻、物或物体的大

体特征，形成了健同学们普遍提高了对美的感受能力，的

立体或半立体造型。康的审美情趣，大部分学生对美术学

习有着浓厚的兴趣。

二、存在问题:

学生之间对美术课的兴趣，对美术知识的掌握，理解

差距较大。部分学生想象狭窄，缺乏表现力。2部分学生

上美术课没有激情。

3、教学目标尝试学生以个体或集体合作的方式参与

各种美术活动，总目标:丰富视觉和审学习美术欣赏和评

论方法，各种工具材料和制作过程，了解美获得对美术学

习的持久兴趣，体验美术活动的乐趣，美经验，在美美化

环境与生活。表达自己的情感和思想，术语言的表达方式，

形成基本的美术发展美术实践能力，激发创造精神，术学

习过程中，素养，陶冶审美情操，完善人格。.运用形、

色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，

选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所

感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的

思想和感情。.运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵

律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和材的加

工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。.欣赏、认

识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，能用一

些简了解美术表现的多样性，分析与讨论等方式，通过描

述、单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。.

结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其它课程的

知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，

体会美术与环境及传统文化的关系。

三、教材分析和教学重点、教学难点该教材紧跟义务

教育的我校采用的人教版版的美术教材，教材分析:每课

都充满了童趣。符合儿童的年龄特征，贴近儿童心理，课

程标准，这册教材共课，每课都侧重于造型、表现、设计、

应用、综合、探12索，四个学习内容，教材的可操作性，

贴近生活。注重在娱乐中让学生体验学习的乐趣并掌握基

本的美术知识。了解美培养学生的审美能力。主要放在对

学生普及美的教育，重点:激发学色彩的运用，灵活的掌

握对造型、术语言的表达方式和方法，生的创造精神，发

展美术实践能力，渗透人文精神。发展学生的艺术感学会

运用美。主要放在让学生自己创造美，难点:知能力和造

型表现能力，培养审美情操，渗透德育。四、教学措施

.注重对学生审美能力的培养，在教学中遵循审美原

则，多给1比较的通过讨论、引导学生展开想象力，学生

感悟艺术作品的机会，视激发学生的培养学生的实践能力，

教师积极2讨论等活通过思考、的为学生创设有利发学生

创新精神的环境，造性鉴别等活动音高学生在美术创造中，

思考、动引导学生体验、老师鼓励学生在欣赏活动中开展

学习讨论发表自己的运用美术语言，的见解。.创设一定

的文化情景，增加文化含量，使学生通过学习美术树立

正确的人文加深对艺术的认识作用，加深对文化和历史的

认识，价值观。.加强师生的交流，确立学生的主题地位，

师生间建立情感交流。.鼓励学生进行综合性与探究心学

习，加强属于其他学科的联系与学生生活经验的联系，

培养学生综合思维和综合探究能力。.重视对学生方法的

研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料

等学习方法，进行自主学习与合作交流。.教师以各种教

学手段，如:电视、录像、范画、故事、游戏、激发学生

学音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，

习美术的兴趣。初三年级是学生各科文化课学习的重要一

年，但美术学科同样也面美术教师除了在课堂教学这段有

限的时间内掌握美术临着新的挑战，还要让学生养成良好

的学习习惯和培养浓厚的学习兴技能技巧以外，趣，开拓

视野、陶冶情操、创新思维，使他们真正成为一个