专题06 文言文阅读（附答案）2024—2025学年七年级语文上册期末测试专项训练（全国版）.docxVIP

（2024版）

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专题06文言文阅读

阅读下面的文段，完成下面小题。

【甲】

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

【乙】

两牧竖①入山至狼穴，穴有小狼二，谋分捉之。各登一树，相去数十步。

少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄耳故令嗥；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急；狼辍声四顾，始望见之，乃舍此趋彼，跑②号如前状。前树又呜，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱；既而奄奄③僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣。

（选自蒲松龄《聊斋志异》）

【注】①牧竖：牧童。②跑：通“刨”，兽类用足扒土。③奄奄：气息微弱的样子。

1．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（???）

A．止有剩骨/一狼得骨止 B．一狼径去/太丘舍去

C．静以修身/以刀劈狼首 D．而两狼之并驱如故/故令嗥

2．用现代汉语翻译选文中的划线句子。

（1）禽兽之变诈几何哉？

（2）口无停声，足无停趾。

3．下列对文章的理解和分析，正确的一项是（???）

A．甲文中的“暴起”“劈”“转视”“断”等动词，表现了屠户勇敢机智的斗争精神。

B．甲乙两文写了两个“杀狼”的故事，一则以攻为守，一则以守为攻，情节扣人心弦。

C．甲文告诉我们，对待像狼一样的恶势力，先作让步，如果其得寸进尺，再勇敢斗争。

D．乙文中开篇写两牧“谋分捉之”及后面对大狼的描写，从侧面表现出牧童的“谋”。

4．请结合选文内容比较甲乙两文中“狼”的不同形象。

阅读下面文言文，完成下题。

诫子书

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

5．诸葛亮，字，本文的体裁是。

6．解释下列句中加点的词语。

①无以广才②淫慢则不能励精

7．请将下面句子翻译成现代汉语。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

8．如何理解文中“志”与“学”的关系？

9．诸葛亮在文中告诫儿子成才必须要具备的条件是：立志、学习和惜时。请任选一个角度，结合文章谈谈你获得的启示。

阅读下面的文段，完成下面小题。

【甲】

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

（节选自《聊斋志异》）

【乙】

华隆①好弋猎。畜一犬，号曰“的尾”，每将自随。隆后至江边，被一大蛇围绕周身。犬遂咋③蛇死焉。而华隆僵仆无所知矣。犬彷徨嗥吠，往复路间。家人怪其如此，因随犬往。隆闷绝委地。载归家，二日乃苏。隆未苏之际，犬终不食。自此爱惜，如同于亲戚焉。

（节选自《太平广记》）

【注】①华隆：人名。②弋：射。③咋：咬。

10．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（???）

A．屠乃奔倚其下/二日乃苏 B．其一犬坐于前/畜一犬

C．华隆好弋猎/知之者不如好之者 D．隆闷绝委地/与人期行，相委而去

11．用现代汉语翻译选文中的划线句子。

（1）意将隧入以攻其后也。

（2）家人怪其如此，因随犬往。

12．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（???）

A．甲文中“投以骨”和“复投之”表现了屠户对狼抱有怜悯和希望。

B．甲文以议论结尾，点明了作者对狼的态度，嘲笑中包含了讽刺意味。

C．乙文写犬为了救华隆，奔走嗥吠，招来家人营救，表现了它的聪明。

D．选文中屠户对狼和华隆对犬的态度都随着情节的发展变化而变化。

13．同是有智慧的动物，狼被屠户杀死，犬被主人当成家人一样善待，两者不同的结局发人深省。你能否从它们身上汲取到一些做人的经验和教训？