初中历史_初中历史九年级下册第四课经济大危机教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

第四课经济大危机

教学目标：

1、知识与能力

﹙1﹚了解1929～1933年资本主义世界经济危机的特点及影响。

﹙2﹚掌握罗斯福新政的目的、措施、特点和效果。

2、过程与方法

﹙1﹚通过对这次经济危机特点的分析，培养学生对历史事件的分析

综合能力。﹙2﹚通过对罗斯福新政措施效果的分析，培养学生评价

历史人物的能力。

3、情感与价值观

﹙1﹚通过学习，使学生认识到经济危机是资本主义的不治之症。只

要资本主义制度存在，经济危机就不可以避免。

﹙2﹚通过展示危机下美国民众的生活写照，唤起学生的同情心和对

资本家恶劣本性的鄙夷。

（3）通过罗斯福个人生平的介绍和拓展阅读，培养学生培养学生乐

观豁达的精神。

教学重点难点：

教学重点：1929-1933年资本主义经济危机。罗斯福新政。

教学难点：经济危机爆发的原因，如何评价罗斯福新政

教学方法：

（一）教法：1、直观演示法（通过运用多媒体课件展示图片、录像、

文字资料等进行形象直观的教学，加深学生对知识的理解和认识）2、

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

问题式教学法（注重将问题引入课堂，提出问题，以疑导读，制造学

习兴奋点，使学生处于兴趣盎然、思维活跃的状态中）3、情境教学

法。4、练习法

（二）学法：以学生为中心，指导学生在自主学习、合作探究的过程

中学习历史探究方法，提高解决历史问题的能力。

【导入新课】

复习提问：“一战”后资本主义国家召开过哪些会议？有何影响？

在学生回答问题的基础上，教师归纳总结：凡尔赛──华盛顿体系

的建立，帝国主义国家间的矛盾暂时缓和，使资本主义世界进入相对

稳定时期，经济高度繁荣。然而，繁荣背后却蕴藏着极大的危机。

【讲授新课】

一、“繁荣”及其崩溃（板书）

师：为什么要用引号圈起繁荣呢？这个繁荣又为是怎么崩溃？请阅

读P20-21第一个蓝框后回答。

生：因为繁荣是虚假的！追问：怎么个虚假法？——股市都是泡沫！

师：对了，解释股票含义，得出股市是社会经济的晴雨表结论。当

时的牛市看起来形势大好，但其实背后没有经济增长为依托，是虚假

的。

展示材料“寒冷的北风呼啸着，一个身穿着单衣的小女孩蜷缩在屋

子的角落里。“妈妈，天气这么冷，你为什么不生起火炉呢？”小

女孩在瑟瑟发抖。妈妈叹了口气，说：“因为我们家里没有煤，你爸

爸失业了，我们没有钱买煤。”“妈妈，爸爸为什么会失业呢？”

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

“因为煤太多了。”

这是发生在上世纪三十年代初的场景，说明了什么？

生：工人失业，挨饿，商品却卖不出去。

师：资本家为了追求利润，盲目扩大生产，造成生产过剩，工人

相对贫困买不起堆积如山的商品。结合课本，说说经济危机爆发的原

因。

生：资本家大量生产，无政府监控，股市投机倒把······

师：你们说出了直接原因，那根本原因呢？马克思曾经说过资本

主义社会有一个基本矛盾，就是社会化大生产和生产资料私人占有之

间的矛盾，讲解此矛盾。

二、经济危机爆发——乌云笼罩

Q：经济危机爆发的时间、标志，请学生带着问题观看视频《大国