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2025年小学科学教科版三年级上册知识点归纳

第一单元水

第一课《水到哪里去了》

1.水在一定条件下会变成（水蒸气），水蒸气是一种（无色无味）

的气体。

2.湿布擦黑板，过一会儿黑板上的水渍不见了，是因为水变成了

（水蒸气）。

第二课《水沸腾了》

1.（沸腾）是水受热超过一定温度时发生的剧烈的汽化现象。沸

腾时水的（温度）不再发生变化。

2.水变成水蒸气后，体积会（大大增加）。

3.水在加热过程中，观察到的变化有（刚开始水温不断升高，杯

底会产生气泡，水面会看到热气，容器内壁出现大量的小水珠）

等。

第三课《水结冰了》

1.当环境温度低于（0℃），水的温度下降到（0℃）时，水会结

冰。

2.水结冰后体积（增大），占据了更大的空间，所以冰块（浮在）

水面上。

3.实验时，往烧杯里的碎冰加食盐，从而（降低温度），使试管

里的冰更容易结冰。

第四课《冰融化了》

1.当环境温度高于（0℃）时，冰开始（融化）。

2.冰在融化的过程中，要从周围（吸收）热量，（热量）是使水

的

状态发生变化的重要因素。

3.用吸管对着冰块某个部分吹热气，被吹的部分会被（融化），

甚

至会将冰块吹穿。

4.冰融化成水后体积会（减小）。

第五课《水能溶解多少物质》

1.溶解是指物质在水中化成肉眼看不见的（微粒），（均匀地）

分布在水中，没有（沉淀）。

2.许多物质能在水中溶解，比如（小苏打、味精、食盐、白糖、

红糖）等。

3.一般情况下，物质在水中的溶解是有一定（限度）的。

4.不同物质在水中的溶解能力不同，50毫升的水大约可以溶解食

盐（18）克，溶解小苏打（5）克。

第六课《加快溶解》

1.通过（提高水的温度）和（搅拌）等方法，可以加快食盐在水

中的溶解速度。

2.溶解的快慢与（物体颗粒大小）、（水的温度）、（液体是否

被搅动）等因素有关。

第七课《混合与分离》

1.食盐溶解于水的变化过程是一个（可逆）的过程。

2.把溶解在水中的食盐和水分离出来，可以用（蒸发）的方法。

3.把一杯浓盐水放在阳光下，让杯里的水（蒸发），已经溶解的

食盐会被（分离）出来。

第八课《它们发生了什么变化》

1.水（蒸发）变成水蒸气，水（凝结）成冰，冰（融化）成水，

这些是水的三态变化。

2.在水的三态变化中，水的（状态）发生了变化，但物质本身的

（组成成分）没有改变。

3.用橡皮泥做各种东西，将纸折叠或者撕扯，改变的是它们的（状

态）。

4.将压瘪的乒乓球放入热水中，凹进去的部分鼓起来了，是因为

乒乓球里的空气受热（膨胀）。

第二单元空气

第一课《感受空气》

1.空气具有（无色）、（无味）、（透明）、（会流动）、（没

有固定形状）等特征。

2.在传递空气的游戏中，我们又发现空气有（很轻）、（容易泄

漏）、（不容易密封）、（摸起来很软）、（不易被观察）等特

征。

3.我们的周围充满（空气），泥土里、水里也有（空气）。

4.物体可以分为（固体）、（液体）和（气体）三种类型，水是

（液体），石头和沙子是（固体），空气是（气体）。

第二课《空气能占据空间吗》

1.空气会占据（一定的空间）。

2.把纸团粘在杯子底部，然后把杯子倒扣入水中，纸团（不会湿）。

3.倒扣的杯子充满水，用打气筒往杯里打入空气，可以把水（挤

出）杯子。

第三课《压缩空气》

1.空气占据的空间可以被（压缩），压缩的空气具有（弹性）。

2.篮球、轮胎、气垫船、充气沙发等运用（空气可以被压缩）的

性质。

3.空气是由许多（微粒）组成的，受到压力后它们之间距离会变

得（更小）。

4.用注射器抽取一部分空气，向下压可以（压缩）空气所占空间，

向上拉可以（扩张）空气所占空间。

第四课《空气有质量吗》

1.空气是有质量的，但空气的质量（很轻）。

2.（质量）是空气的基本特征之一，并且可以被（测量）。

第五课《一袋空气的质量是多少》

1.一定量的空气有一定的质量。

第六课《我们来做“热气球”》

1.空气受热后会膨胀（变轻）从而（上升）。

2.做热气球实验时，纸简的作用是（防风）和（快速加热）。

3.通过加热，塑料袋中的冷空气变成（热空