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深圳特殊学校入学条件

一、深圳特殊学校简介

（一）学校类型与服务对象

1.视力障碍学校

主要招收视力障碍（包括盲和低视力）儿童、少年。例如深圳市元平特殊教育学校就设有视障教育部，为视障学生提供义务教育、职业教育等服务。这些学校通过特殊的教学方法和设备，如盲文教材、助视器等，帮助视障学生学习文化知识、生活技能等。

2.听力障碍学校

面向听力障碍（包括聋和重听）学生。学校会采用手语教学、口语教学或两者相结合的方式进行教学。像深圳元平特殊教育学校的听障教育部，有专业的手语教师，能够为听障学生提供高质量的教育，包括语言康复训练、文化课程学习等。

3.智力障碍学校

接收智力发育迟缓、自闭症等智力障碍儿童。学校会根据学生的智力水平和适应能力，设置个性化的课程，重点培养学生的生活自理能力、简单的社交技能和基础文化知识。

（二）课程设置

1.文化课程

特殊学校的文化课程会根据学生的障碍类型和程度进行调整。对于有一定学习能力的学生，会教授语文、数学、英语等基础学科知识。例如，在智力障碍学校，语文课程可能会更注重生活语文，帮助学生认识常见的字词、理解简单的句子，以便于他们进行日常生活交流。

2.康复课程

针对不同障碍类型开展康复训练。听力障碍学生有听力语言康复课程，通过专业的设备和训练方法，帮助他们提高听力水平和语言表达能力；视力障碍学生可能会有定向行走训练课程，让他们学会在不同环境中安全行走；智力障碍学生则会有认知康复、感觉统合训练等课程，促进他们的大脑发育和身体协调性。

3.职业技能课程

在义务教育阶段之后，很多特殊学校会为学生提供职业技能培训。如手工制作、园艺、烘焙、按摩等课程，帮助学生掌握一技之长，为将来融入社会、就业打下基础。

（三）师资力量

1.专业教师队伍

特殊学校的教师通常都经过专业的特殊教育训练。他们不仅具备普通学科知识，还掌握特殊教育教学方法、康复训练技术等。例如，听障教育教师需要熟练掌握手语，能够准确地用手语进行教学和沟通；智力障碍教育教师要懂得应用行为分析等专业技术，对学生进行行为矫正和教学。

2.专业辅助人员

除了教师，学校还配备有专业的康复治疗师、心理咨询师等辅助人员。康复治疗师会根据学生的身体状况制定康复计划，如为肢体残疾学生进行物理治疗；心理咨询师则关注学生的心理健康，为有情绪问题或心理障碍的学生提供心理支持和辅导。

二、入学条件

（一）年龄要求

1.义务教育阶段

一般招收615岁的特殊儿童、少年。与普通义务教育入学年龄基本一致，确保这些孩子能够在合适的年龄接受教育。

2.学前教育阶段

部分特殊学校设有学前教育部，招收36岁的特殊幼儿。这个阶段主要是进行早期干预和康复训练，为孩子后续的学习和发展打下基础。

（二）残疾类别与程度认定

1.医学诊断证明

学生需要提供由专业医疗机构出具的残疾诊断证明。例如，视力障碍学生需要有眼科医生开具的视力检查报告，明确失明或低视力的程度；听力障碍学生要有听力检测报告，确定听力损失的分贝数；智力障碍学生则需要提供智力评估报告等相关医学证明。

2.残疾评估等级

学校会根据残疾评估等级来确定是否符合入学条件以及如何安排教学。不同的残疾等级可能会在教学内容、班级安置等方面有所不同。例如，对于重度智力障碍的学生，可能会安排在特殊班级，进行更有针对性的生活自理能力训练。

（三）其他要求

1.基本生活自理能力（部分情况）

对于一些寄宿制特殊学校或者特殊教育班级，可能会要求学生具备一定的生活自理能力，如能够自己穿衣、洗漱、进食等。不过，对于生活自理能力较差的学生，学校也会提供相应的生活支持和训练。

2.深圳户籍（部分学校要求）

有些特殊学校可能优先招收深圳户籍的学生，这主要是受学位、资源等因素的限制。但也有很多学校会在学位允许的情况下，接收非深圳户籍的特殊学生，尤其是对于符合相关政策规定的随迁子女。

三、申请注意事项

（一）申请材料准备

1.基本材料

学生和家长（监护人）的身份证、户口簿原件及复印件。这些材料用于证明学生的身份信息和户籍情况。

学生的残疾证明，如视力残疾证、听力残疾证、智力残疾证等，以及相应的医学诊断报告。这些材料是确定学生是否符合入学条件的关键依据。

2.其他材料（根据学校要求）

学生的预防接种证明，用于确保学生入学后的健康安全。

学生之前的学习经历证明（如果有），如幼儿园的学习记录、康复机构的训练记录等，这有助于学校更好地了解学生的学习情况和发展轨迹。

（二）申请时间和流程

1.关注招生信息发布时间

一般每年的招生季，深圳各特殊学校会在官方网站、微信公众号等平台发布招生信息。家长要密切关