部编版六年级下册《综合性学习：难忘的小学生活》教学设计.pdf

综合性学习：难忘的小学生活

活动设计一：回忆往事

【核心素养目标】

1.文化自信：能围绕活动主题，明确活动任务。

2.语言运用：制定活动计划，并按计划展开活动。

3.思维能力：能根据活动主题搜集和整理反映小学生活

的资料，填写时间轴，与同学分享难忘回忆。

4.审美创造：能设计制作成长纪念册

【教材分析】

本次综合性学习活动主题为“回忆往事”，六年的生

活历历在目，成为了本次综合性学习极佳的生长点。为此，

教材设计了“填写时间轴”“分享难忘回忆”“制作成长

册”三个颇富意趣的学习活动，并且辅以《老师领进门》

《作文上的红双圈》《如何制作成长纪念册》三篇阅读材

料，为学生的综合性学习提供有效帮助。

【教学目标】

1.阅读相关文章，怀念小学生活，制定综合性学习计

划。

2.回忆六年的小学生活，填写时间轴，选取时间轴上有

代表性的内容和同学分享。

3.收集、筛选资料,整理资料，制作成长纪念册。

4.策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举

办毕业联欢会。

5.给老师、同学、母校或未来的自己写一封信，表达真

情实感。

【教学重点】

根据需要，运用学过的方法来搜集整理资料。

【课前准备】

多媒体课件

【课时安排】

课上4-5课时，课下活动若干次，持续1-2周

【教学过程】

第一课时

【课时目标】

1.回忆六年的小学生活，激发对母校、对师友的情感。

2.根据本单元内容制定好综合性学习计划。

【教学过程】

一、创设情境，导入活动

（一）教师出示课题并板书：综合性学习：奋斗的历

程，学生齐读课题。

（二）教师导入新课：时光荏苒，岁月匆匆，转眼间

同学们都要毕业了，那些种在校园里长不大的记忆，那些

留在岁月中忘不掉的纯真，是多么令人难忘和不舍啊！

（三）师：古人离别时，多做送别诗，今天，我们即

将小学毕业，大家将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同

学，我们要用什么形式来表达对老师和同学的感情呢？

二、了解任务，制作方案

（一）引语:在进行综合性学习之前，要做好一项十分

重要的工作——制定活动计划。有了好的活动计划，就为

活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综

合性学习活动计划时有哪些要求?

（二）引导学生自由发言：经历了六年的小学生活，

你想用什么方式来珍藏自己的成长记忆呢？面对即将分别

的老师、同学，你又想如何表达这份惜别之情呢？

（三）教师提示:为了更好地开展综合性学习活动，课

本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P93和

105页。

（四）学生自由读“活动建议”。（要求:从活动建议

中知道了什么?要特别注意哪些建议?）

学生汇报

生1：我从书本上得知我们可以从“填写时间轴、分享

难忘回忆”入手。

生2：我从书本上得知我们可以从“举办毕业联欢会、

制作成长纪念册”入手。

三、明确建议，突出重点

（一）默读“回忆往事”部分的“活动建议”，浏览

“阅读材料”。思考：这一部分的三个活动可不可以调换

顺序？为什么？

学生自读教材，教师巡视，了解学生想法。

生1：不可以，我们需要先“填写时间轴”，然后再从

中寻找“难忘回忆”，最后才能制作“成长纪念册”。

生2：成长纪念册肯定是不能先制作好的，时间轴上的

内容可能会很多，不是所有事都有必要记录在成长纪念册

上。

生3：难忘的回忆在分享的过程中，可以引起更多同学

的共鸣，比如我想到了这件事，你却忘记了，在分享的过

程中你也觉得这件事确实难忘，可以丰富我们的内容，所

以分享是有必要在制作成长纪念册之前进行的。

（设计意图：通过阅读教材内容，思考三个活动之间

的联系，从中发现搜集整理信息的一般规律就是先列提纲，

然后丰富内容，最后进行有目的的筛选信息。在活动初期

就明确整理资料，制作成长纪念册的任务要求。）