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儿科护理学教学工作总结

第1篇：儿科护理学教学总结

儿科护理学教学总结

活泼、可爱的儿童是祖国的未来，也是中华民族的希。儿童是

稚嫩的小苗，只有精心呵护和用爱来浇灌才会茁壮成长。父母们希

孩子能健康聪慧，但对于如何养育小儿、如何防治小儿疾病所知甚少。

作为儿科护士，促进儿童的健康成长是我们的责任，本学期作科护理

老师的我将带领我的学生们去了解护理对象，掌握更多的儿科护理知

识来帮助家长更好地护理小儿。

我所教的学生主要为中专生所以我将力求突出三基五性〃三（基:

基本知识、基本理论、基本实践技能；五性：思想性、科学性、启发

性、先进性、实用性）基本原则。本学期这门学科我主要实行的以问

题为向导的教学方法，基于现实，并与学生为中心、是现阶段科学而

行之有效的一套教育方式。它具有以案例为先导、以问题为基础，以

学生为主体，以老师为导向，学生自主学习的教学特点。同以往的以

老师为中心、学生被动学习的〃填鸭式〃教学方式截然不同。

我本学期所讲授的这门课为五篇，分别是：①儿科护理学导论、

②新生儿与新生疾病患儿的护理、③小儿营养与营养障碍性疾病患

儿的护理、④各系统疾病患儿的护理、⑤全身性疾病患儿的护理。

其中，以第

二、四篇（即儿科护理学导论、新生儿与新生疾病患儿的护理、

各系统疾病患儿的护理）为重点掌握内容。

根据我所教授学生的整体情况，在具体的教学过程中，主要划分

为五大板块互动学习。分别是：

预习项目：结合我在医院工作的实际阅历，为学生提供典型病例

剖析一,并提出相关问题，培育学生解决问题的能力及临床思维能力。

学习项目：以学习目标作为开端，从了解、熟悉、掌握三个方面

对本长知识尽心归类，便于学生把握重点。

实践项目：不同于传统教学与实践实训脱节的问题，通过编排技

能训练、综合性实训和角色体验等多样化的教学设计，督学生自主

学习和动手操作，培育学生探究的精神及参加的态度。

拓展项目：对前沿性知识进行补充，让学生在学习主要知识之余，

培育猎取新知识的能力与爱好，培育学生主动学习和探究学习的能力。

复习项目：一重点串联的形式，将主要内容进行梳理，便于学生

对主要知识点的回顾，以便于学生更系统和明确地对所学知识进行巩

固。

通过以上教学方法，我感觉到学生的学习效果比较理想，学生的

各方面能力也有所进步。总体来说，我的教学方法和学生互动较好，

是比较受学生欢迎和成功的。

第2篇：儿科护理学

儿科护理学

一、名词解释

1.胎儿期从卵子和精子结合，新生命开始到小儿出生。

2.上部量是指从头顶止耻骨联合上缘的距离。

3.贫血是指单位容积末梢血中红细胞数或血红蛋白量低于正常。

4.惊厥是指全身或局部骨骼肌群突然发生不自主收缩，常伴意

识障碍，反复发

作可引起脑组织缺氧性损害。

二、1-5BADAD6-10AEEEB11-15BCBDA

三、简答题

1.母乳喂养的禁忌证：母亲患有急、慢性传染病，严重的肝、

肾、心脏疾病不宜或应暂停哺乳，并定时将乳汁挤出。半乳糖血症的

婴儿禁忌母乳喂养。

2.小儿生长发育的连续性和阶段性：是指小儿生长发育呈一个

连续和动态的过程。但各年龄阶段生长的速度不同如婴儿期和青春

期是两个生长发育的高峰期。

3.小儿溢奶的原因：小儿胃容量小；胃的位置比较水平；贲门

口松弛；幽门紧张；喂养时易进空气。

4、疱疹性咽峡炎的早期前驱期症状和全身反应比较轻。主要症

状表现在咽峡部可见散在的灰白色疱疹以后逐渐扩大破溃形成溃

疡。病损局限于软腭、悬雍垂、扁桃体处等不累及牙龈。

5、1周岁之后到满3周岁之前称为幼儿期。

特点：体格生长发育速度较前期稍减慢智能发育迅速同时活

动范围渐广

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