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《美丽的丹顶鹤》教科版一年级语文下册的教学设计一等奖

1、《美丽的丹顶鹤》教科版一年级语文下册的教学设计一等奖

课前交流：

同学们，课前让我们先来给大脑热热身，猜个谜语好不好！

耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（打一动物）

身穿黑缎袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又来到。（动物）燕子

有种鸟，本领高，尖嘴爱给树开刀，树木害虫被吃掉，绿化造林立功劳。（打一动物）

面孔像猫，起飞像鸟，天天上夜班，捉鼠本领高。（猫头鹰）

看一个个小脑瓜都灵活起来了。我们上课吧！

一、创设情境，导入新课。（1分）

1、激情导入

这节课，我们一起来认识一种大鸟，看，它是谁？（丹顶鹤）伸出小手写写它的名字：丹顶鹤。丹顶鹤长得怎么样？（丹顶鹤真美丽真漂亮）它的最大特点就是美丽！（板书：美丽的）一起来读读。（再来读，读出它的特点！）

二、初读课文，整体感知（8分）

1、练习读

课文中是怎样来写丹顶鹤的呢？下面请同学们轻轻翻开书，认真读课文。注意：读准字音，读通句子，遇到不认识的字，就读读拼音，遇到难读的句子，就多读几遍。自己读自己的吧。

2、检查读

同学们读得真认真呀！老师最喜欢听的就是你们的读书声，谁想读给大家听？指名读，谁愿意读第一自然段，请你，第二自然段，请你吧，第三自然段，谁想读？请你，最后一段呢？就请你吧！注意：读的同学认真读，声音洪亮；请听的同学仔细听，听他们能不能读准字音，读通句子了。读后我们说一说，你觉得丹顶鹤长得怎么样？

第一自然段（正确、流利、声音洪亮）第二自然段（一字没错，就连，脖子的脖这个难读的字你都读对了，我们一起读一读。第三段（完全正确）第四段你读得非常认真，黄海之滨的滨是这一课中最难读的，一起来读。

课文读完了，你觉得丹顶鹤长得怎么样？（它的颜色真美/它展翅飞翔真高雅/它很优雅……）！真是美丽的丹顶鹤！

三、感悟读（抓住“美”重点感悟。）

那课文中的那几个自然段具体写了它的美呢？（二、三自然段。）同意吗？请同学们边读边体会看能不能读出它的美？（2分）

（一）第二段自然段（6分）

谁能够通过朗读，让大家感受到丹顶鹤的美？我们先读第二自然段。

1、指名读

2、指导读

丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。洁白的羽毛上镶着黑边儿，黑白分明，多美呀！它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，红得鲜艳，红得耀眼，真是美极了！谁还能像他那样读这一段，边读边想象丹顶鹤的美丽。（抓住重点词评价。哪句读不好，指导哪句。）

3、展示读

生读。（丹顶鹤长得美，你读得也美。）

4、顺序图

先写了丹顶鹤全身（文中怎么说得）的羽毛，（文中怎么说得）读句子，然后写了脖子和翅膀边儿脖子和翅膀边儿却是黑的。最后写它的头顶它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。

就是按照这样的顺序，写出了丹顶鹤颜色的美！

5、背诵

哪些同学能按的写作顺序把这一段背出来。

背得完全正确，看来按顺序背诵，就能背得又快又好。

（二）第三段：（14）

丹顶鹤不仅颜色美，我们接着看第三自然段。它还美在哪里呢？你想给大家读哪句话？

（还有哪句话也写出了丹顶鹤的美呢？）

1、齐读第一句（1）

这句话是这一自然段的总起句，写很喜爱丹顶鹤。（出示课件）

2、出示第二句（2）

激情读或指导读

它的腿长，脖子长，嘴巴也长，像芭蕾舞演员一样，形体真美呀？

正是抓住了三长的`特点写出了丹顶鹤形体的美！（板书：三长）

过渡：除了它的形体美，还写了什么呢？

3、第三句（5）

A、理解“引吭高歌”

a、指名读

b、提示方法，理解“引吭高歌”

同学们都来看看这幅图，想一想。丹顶鹤引吭高歌是说它在干什么呢？（说不全面）再看看，它的脖子、它的嘴，引吭高歌，谁有了想法，要补充。听。

师：丹顶鹤放开嗓子大叫，就像唱歌一样。所以说它“引吭高歌”。

B、理解“高雅”

a、理解“高雅”

师：请同学们接着看图。丹顶鹤不论是引引吭高歌，还是展翅飞翔，你觉得它们姿态怎么样呢？（优美、漂亮、美丽）这就是“高雅”（如直接说出：你能给它换个词来表达自己的感受吗？（。）用了一个词说它显得那么的“高雅”）。