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子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

准确把握新课标，让更多学生喜爱化学

我省高中新课程改革已经进入了第三年。从前两年的教学来看，教师对新课

程理念的认同度日益提高，对教材的认识更为深刻，对改进教学方法的自觉性有

了增强。但是也不可否认，教学中所取得的进步离新课程的要求还很远，特别是

在新课程的探索中教师之间存在着不平衡现象，有的教师还继续采用老一套教学

方法来应对新课程，其结果让学生无所适从。出现这种现象的主要原因，是我们

教师没有正确理解新课标的理念，没有准确把握新课标的要求。

对新课程的化学教学而言，教师应该从提高对新课程的认识人手。认识决定

行动，只有提高认识，才能提高实施新课程的自觉性，进而才能实现高质量的教

学目标。当前在实施新课程过程中急需提高两个基本认识，努力去纠正教学过程

中出现的偏差，切实改进教学。下面谈谈笔者的一点看法。

一、新课程教学需要提高的两个认识

1提高对化学学科模块设计思想的认识

新课程在学科教材设置上都分“必修”和“选修”模块。以高中化学教材为例，

教学内容由2个必修模块和5个选修模块组成，也就是说学生在高中阶段应该掌

握《化学1》《化学2》两个必修模块中所涉及的化学基本知识，并且还需要了解

选修模块中至少1个模块的化学知识，以满足每位学生今后生活和工作的需要。

对理科或对化学有兴趣的学生，则可以不同程度地选择更多的化学选修模块进行

学习，更广、更深地了解化学科学的内容、原理和在生活及生产中所发挥的作用。

所以，《化学1》和《化学2》两个必修模块的教学内容涉及的范。围较广，基本

上涵盖新课程实施前高中学生所学习的全部内容，但是对学习内容的要求却大大

降低，因为这是面向全体学生的基本要求。如《化学2》中的有机化学，重点学

习甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸、油脂和糖类等物质的基本知识，有机化学的知

识体系似乎很不完整，但她与人类的生活密切相关，学生了解这些有机化学知识

不仅为今后继续深入学习有机化学奠定了基础，而且能为提高自身生活质量将发

挥一定的作用。

2提高对化学学科教材内容编写特点的认识

《化学1》《化学2》两个必修模块摒弃了传统手法而采用专题形式进行编写。

传统的化学教材突出知识体系的体现，如原子结构、化学平衡、电解质溶液都是

按“章”设置进行系统学习，对元素及其化合物知识是以同族元素进行归类学习。

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

新课程却不同，专题所涉内容较广，以《化学1》中的专题1“化学家眼中的物质

世界”为例，所涉知识就有物质的分类、化学反应类型、物质的聚集状态和分散

系、物质的量、气体摩尔体积、物质的量浓度、物质的分离与提纯、离子的检验、

溶液的配制等。但就我省采用的江苏版新课程化学教材来看，具有如下特点。

(1)先基础后延伸。教材考虑到学生的生理和心理特点，重视知识系统的形

成与扩展。如《化学1》的专题1从物质的分类开始学习，是为了与初中的自然

科学知识相衔接，拉近了学生与化学科学之间的距离，有利于学生在心理上消除

陌生感和畏惧感。以氧化还原反应知识为例，先从专题1反应分类引入，再到专

题2从电子得失的角度提出氧化性、还原性等概念；接着在专题3、专题4中通

过铁、铝、浓硫酸、硝酸的有关性质，进一步强化了氧化还原反应。事实上，《化

学1》《化学2》在化学知识的介绍中都采用循序渐进、逐步扩展、延伸的编写顺

序是十分明显的。

(2)先宏观后微观。物质的组成等微观结构是化学研究的重要对象。微观世

界具有抽象性，看不见