八年级数学下册20数据的整理与初步处理20.2数据的集中趋势20.2.2平均数中位数和众数的选用教案.pdfVIP

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

平均数、中位数和众数的选用

20.2平均数、中位数和众数的

教材内容上课时间月日第节

选用

教具多媒体课型新授课复习课,习题课,验收课

让学生接触并解决一些社会生活中问题,培养学生的数学应用意识和

知识与技能

教创新意识,重视和提高学生的理解水平.

学

根据不同的问题情景,选择合理的统计量进行分析决断,在问题解决

目过程与方法

过程中,培养学生自主学习能力

标

提供适当的问题情景,激发学生的学习热情,培养学生学习数学兴趣,

情感态度价值观

在合作学习中,学会交流,相互评价,提高学生的合作意识与能力.

教学重点了解平均数、中位数和众数各自的适用范围,并能够在解决问题时合理选用.

体会平均数、众数、中位数三者的差别,并能在具体情境中选择恰当的数据代表对

教学难点

数据做出自己的评判

教学内容与过程教法学法设计

一、复习引入

让学生通过自主探

1、平均数、中位数和众数的相关知识点复习（以填空题形式出现）

究,发现问题并学会分

平均数:包含算术平均数和加权平均数:算术平均数的计算只需将析解决问题。

总数除以数据个数即可；加权平均数的计算需考虑各部分在总体中的

权重.

鼓励学生自主总结

中位数:计算中位数应先将数据按照从小到大或从大到小的顺序排归纳知识,加强理解并

列（相等的数据也要全部参与排列）,则正中间的那个数字就是这组数帮助记忆.

据的中位数.如果正中间的数字有两个,则把这两个数字的算术平均数

作为这组数据的中位数.

通过例题讲解和纠

众数:一组数据中出现次数最多的值.一组数据可能只有一个众数错,加深学生对知识的

也可能有多个,但是,如果这组数据中每个值出现的次数相同,那么这理解,使学生灵活应用.

组数据没有众数

北京天津南宁太原呼和浩沈阳长春银川

32333631特272630通过练习巩固知

识,提高难度,使学生学

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