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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

八年级政治《知识助我成长》说课稿

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今天我说课的内容是人教版八年级《思想品德》下册第六课第一

框《知识助我成长》新课程改革中以倡导探究性学习，提高学生科学

素养为理念，这就对教师提出了更高的要求，因此在教学过程中我坚

持以新课改理念为先。下面我将从“教材分析、学情分析、教学模式、

教学设计、板书设计、课堂评价”六个方面对本节内容进行说明。

一、说教材

（一）教材的地位和作用：

《知识助我成长》是《思想品德》八年级下册第六课的第一个框

题。这一框题主要依据“我与他人的关系”中“公民依法享有受教育

的权利，自觉履行受教育义务”的内容而设计的。这一框题对整个教

材的连贯性起到一个承上启下的作用。

（二）学习目标

结合八年级学生的认识结构及其心理特征，我制订了以下教学目

标:

1、情感和价值观目标：通过列举“知识改变命运”的成功人帮助

学生树立“知识改变命运”的理念。培养学生接受义务教育的自觉性。

2、能力目标：通过小组合作分析案例。使学生正确认识受教育既

是公民的权利也是公民的义务。

3、知识目标：通过自主学习和教师讲解，使学生理解教育、受教

育权、义务教育的含义，通过分析“知识改变命运”“教育成就未来”

的事例，明确教育对个人、国家的作用，掌握义务教育的特征（三）

说教学重点、难点：

1、教学重点：教育对个人、国家的作用。

设计理念：当今社会是学习型社会，学生只有认识到教育的重要

作用，才能更好的接受教育。学会学习，才能更好的迎接时代的挑战。

2、教学难点：义务教育的涵义特征。

设计理念:八年级学生正处于义务教育阶段，但因为年纪小，对义

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

务教育的相关知识了解太少，认识不足。他们只有明确义务教育是法

律赋予公民的责任，这样他们才能学会保护自己的受教育权利，履行

受教育的义务。义务教育的三大特征是对义务教育的进一步丰富，它

可以使学生更全面、更深入理解义务教育。

二、说学情

八年级年级的学生,正处于接受义务教育阶段。但他们对义务教育

的概念是很模糊的,甚至在对义务教育的理解上存在很多误区。其次,从

心理发展阶段看,八年级学生正处在青春期,具有较强的叛逆心理,面对

繁重的学习负担,容易产生厌学心理。这就使他们难以正确的行使受教

育的权利,履行受教育的义务。因此,通过本课的学习,引导学生认识教育

的重要作用,正确理解义务教育的涵义、特征是非常有必要的。

三、说教学模式

依据新课程提出的“回归生活的课程生态观”的教学理念，使学

生在教师的引导下从课本回归现实生活学习、掌握知识，从而突出学

生是学习的主体这一教学理念，这节课是新授课，在新课程理念下，

倡导把课堂还给学生，学生才是课堂的主人，为了更好地发挥学生的

积极性主动性自主性，我采用生本的教学模式。而且本节课的教学内

容很贴近学生生活。在教学中联系学生生活实际，引导学生自主学习，

注重学生的情感体验和道德实践。于是我采用以下下教学方法：

（一）、合作探究法：设计理念：《课标》要求，要以学生成长发展

为中心，重视学生的学习主体地位，充分发挥学生的学习自主性和积

极性。在教学过程中，我将运用讨论教学法突破教学重点，以教学内

容与时