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《脚内侧踢、停球》一等奖说课稿

1、《脚内侧踢、停球》一等奖说课稿

指导思想与理论依据

依据《体育与健康课程标准》精神，落实《健康第一》的指导思想，根据初一学生身心特点、体育基础及教学目标要求，结合学校实际情况实施教学。

以学生发展为中心，教学中多设问，引导学生学会观察、思考、质疑，学生知道为什么学，如何学，促进学生在教师指导下主动地、有创造性地学习，提高学生的体育学习能力。

注重学生的感受，关注个体差异，满足学生的学习需要，学、练、游戏合理安排，激发学生学习热情，培养学生运动兴趣。

教学背景分析

（一）本课时教学内容分析

初一足球教学单元，计划安排8次课，第1次课安排了熟悉球性的游戏活动，本次课是第2次课，以脚内侧踢定位球、停地滚球为教学内容进行学习。

脚内侧部位接触球面积大，可控性强，出球准确平稳，是短距离传球、射门和停球常用的脚法。脚内侧踢定位球基础性强，相对容易掌握，有利于建立学习信心，踢停结合学习，相互促进提高，便于开展游戏活动，培养学生学习兴趣。

（二）学生情况分析

本班是初一年级自然班，男、女生各20人，学生活泼好动，兴趣爱好比较广泛。我校学生，善于动脑，表达能力强，能在课上与教师有很好的互动。男生有一定的基础，学习兴趣高，喜欢竞争，乐于表现；女生基础薄弱，需要耐心细致教学，喜欢游戏方式学习。

教学目标

（一）知识与方法目标：了解脚内侧踢、停球技术的优点和作用，知道脚内侧踢定位球和停地滚球的动作方法。

（二）运动技能与身体素质目标：初步掌握脚内侧踢定位球和停地滚球技术，80%左右的学生能够做到支撑脚的站位准、触球脚的部位准、击球的部位准；停球能控制在1.5范围内，发展灵敏、速度、协调等身体素质。

（三）心理品质目标：在合作学习中，教会学生学会与同伴合作，提高交往能力，培养合作精神；在游戏竞赛中，树立学生的群体意识；培养学生的应变能力及团结协作精神；提高学生思维的灵活性和创造性。

教学重点和难点

（一）重点

支撑脚的站位、击球部位

（二）难点

足跟前顶、迎撤或切挡时机

教学手段和主要教学方法、教学资源

（一）主要教学方法

1．和学生完整示范后讲解动作要领，带领学生分步骤模仿练习。

2．一人踩住球，另一人用适当力量踢固定球，轮流练习。

3．5米内逐渐加大距离左右脚踢停练习，教师巡回指导，优秀学生展示。

4．3-5米，踢停球过小门。踢准检验练习效果，促进学习提高。

5．男生四打一游戏，女生打靶踢准游戏。激发学习热情，培养运动兴趣。

（二）教学手段

1．讲解时结合挂图，分步骤模仿练习时，教师边讲解边示范，学生边重复边模仿。

2．踢固定球时先上一步再上2-3步，同伴对照图片动作相互帮助纠正。

3．由近到远，传球由慢到快，循序渐进练习。

4．踢准练习时，发挥体育骨干的作用，加强组内帮带协作。

5．四打一时，四人限定区域，体操凳做靶子，距离根据学生情况调整。

（三）教学资源

足球20个、标志桶16个、教学挂图2张、黑板1块、体操凳2条、录音机1台。

教学流程示意图

教学过程

（一）开始部分（2—3分钟）

体委整队，师生问好后，明确学习内容和要求。队列练习安排了队列变换和螺旋行进，学生依据要求在教师带领下完成，提高学生执行能力，为教学组织打基础。

（二）准备部分（7—8分钟）

1．螺旋跑回成四列横队体操队形，教师带领充分活动膝关节、踝腕关节后，两人一球复习上次课的球性练习，重点用脚内侧控制球（原地左右脚自传、运球绕同伴、连续颠球比次数）

2．专门性练习：手拉手对脚跳。方法：左右两人一组面对面，两手平行半屈臂互握，同侧脚轻踢，脚内侧相对，左右脚交替小跳中完成，要求大腿外展屈膝前摆，对脚时脚底与地面平行，为课上学习作铺垫。

（三）基本部分（30分钟）：

1．教师讲解脚内侧踢停球的优点和用途，与学生骨干完整示范，结合挂图讲解动作要领，带领学生集体模仿练习，练习中教师提示动作要领，学生模仿动作时体会要领。

2．一人踩住球，另一人用适当力量踢固定球，每人做6-8次交换练习。每一排为一个大组，组内两人组合进行练习，先上一步再上2-3步踢球。同伴对照图片动作相互帮助纠正，重点检查支撑脚站位、踢球脚型、击球部位。教会学生学会合作学习，在帮助他人的同时也提高了