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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

八年级下册历史教学设计(部编版)

全文共3篇示例，供读者参考

八年级下册历史教学设计(部编版)篇1

一、指导思想

全面贯彻落实党的教育方针，以学校工作计划要点为指导，积极

推进基础教育课程改革，转变观念，加强课堂教学，强化质量意识，

坚持教育创新。以培养学生主动学习精神和自主学习的实践能力为目

标，扎实开展教与学的实践活动，全面实施素质教育，着眼于学生的

发展。

二、教学目标

通过八年级上册历史教学，学生已经初步掌握了近代中国的基本

线索、近代中国社会政治、经济和文化生活概况，了解了近代中国国

情和中国近代化的探索过程，为本期中国现代史的教学，打下了良好

的基础。

八年级下册历史教学，力求向学生传授中国现代历史基础知识，

基本线索，让学生理解重要的历史概念，历史事件及涉及的重要历史

人物的历史功绩，了解现代中国基本国情，认识新中国的建国史、探

索史、发展史、外交史，培养学生创新意识和开拓精神。

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

继续传授运用辨证唯物主义和历史唯物主义观点分析历史人物，

历史事件和历史现象，学会归纳整合历史知识，学会从众多历史事物

的发展过程中揭示历史规律，开启联想和想象，自主探究，从学会到

会学。

通过中国现代爱国史实，向学生进行爱国主义传统教育，社会主

义国情教育，领袖人物的开拓教育，民族团结教育，使学生继承和发

扬中华民族的优良文化传统，具有创新和开拓才能，掌握为祖国社会

主义现代化建设贡献力量的本领。

三、学生情况分析

八年级学生正处于感性认识向理性认识的过渡阶段，掌握了一定

的历史基础知识、合作技巧及自主探究学习的能力，能积极主动地参

与教学过程与实践活动；但大部分学生还没有掌握科学的学习方法，

掌握的基础知识和基本能力也不扎实。学生对历史较感兴趣，但学习

的自觉性较差,尤其是男生的自觉性更差。但也有部分学生对所学知识

模糊不清，理解能力差，应用能力差，学习态度消极，厌学情绪浓。

成为制约成绩提高的主要因素。

四、教材分析

八年级下册历史，中国现代史教学，共有七单元二十三课。主要

分中华人民共和国建国史、社会主义道路探索史、中国现代化建设史、

科技文化史，民族政策和外交史。重点是中国现代化建设史，现代科

技和外交成就史，“一国两制”构想和祖国统一问题。难点是对每单

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

元历史问题的探究式学习，对“一国两制”构想的理解，中国特色社

会主义的含义。

五、教学措施

1、认真钻研新课程教学目标和要求，认真备好每节课，明确重点、

难点，在传授知识的基础上，进行思想教育和能力培养。

2、教学方法要灵活多样，讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教

学的设计，增强趣味，幽默感。要充分运用多媒体、历史地理、图画、

图表，积极创造条件，以教学的直观性，调动学生学习历史的积极性

和兴趣。

3、增加课堂容量，精讲精练，减轻学生负担，提高课堂效率。

４、教会学生学习方法。在上一个学期，我在指导学生自主学习

上做得不够好，本学期我要教会学生学习历史的基本方法，尤其是让

学生掌握历史小论文的写作方法。在教学中注重改变学生的学习方式，

从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性