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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

小学数学教学研究

一、单选题

1.《义务教育数学课程标准（2011年版）》既强调了课程内容的组织要有利于学生经历观

察、实验、猜测、表示、推理、证明、交流等过程，也提出了需要处理好的几个关系。不列

不属于需要处理好的关系是：（）

A.过程与结果之间的关系。

B.直观与抽象之间的关系。

C.直接经验与间接经验之间的关系。

D.理论与实践之间的关系。

正确答案:D

2.以下关于《义务教育数学课程标准（2011年版）》体现的学习评价观中表述不正确的一项

是：（）

A.学习评价的主要目的是全面了解学生数学学习的过程和结果，以便激励学生学习和改进

教师教学。

B.在评价内容方面，要辩证地处理过程与结果之间的关系。

C.评价内容主要要关注学生的学习水平。

D.评价方法一定要多样化。

正确答案:C

3.以下关于创新意识表述不正确的一项是：（）

A.创新意识要贯穿数学教育的始终。

B.创新的基础是学生发现问题和提出问题。

C.根据学生的不同学段进行不同层次的教与学。

D.课堂教学是培养创新意识的重要方式。

正确答案:D

4.以下关于《义务教育数学课程标准（2011年版）》对课程总体目标表述不准确的一项是：

（）

A.获得适应社会生活和进一步发展所必需的“双基”。

B.体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系。

C.运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。

D.了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，

具有初步的创新意识和科学态度。

正确答案:A

5.以下关于学生的数学概念的发展规律表述错误的是：（）

A.从以获得并建立初级概念为主发展到逐步能理解并建立二级概念。

B.对概念的获得从以具体或直观为主逐渐发展到以抽象或推理为主。

C.从孤立地认识概念逐步发展到理解概念间的联系。

D.从数、形结合的发展到数、形的分离。

正确答案:D

6.以下关于学生数学问题解决能力表述正确的是：（）

A.第一阶段为推理能力的形成阶段。

B.第二阶段为理解结构阶段。

C.第三阶段为符号运算阶段。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

D.第四阶段为语言表述阶段。

正确答案:B

7.依据学生数学认知结构的变化情况，可以将数学学习的过程划分为哪三个阶段：（）

A.认知冲突阶段、纳入阶段、新旧知识相互作用阶段。

B.认知冲突阶段、新旧知识相互作用阶段、纳入阶段。

C.纳入阶段、新旧知识相互作用阶段和操作运用阶段。

D.新旧知识相互作用阶段、操作运用阶段、纳入阶段。

正确答案:C

8.以下关于小学数学教学原则表述不准确的一项是：（）

A.从“具体水平”开始教学的原则。

B.从小学生的数学现实出发的原则。

C.以实践活动为背景的教学原则。

D.以理解为基础的原则。

正确答案:C

9.小学数学教学过程的基本要素包括：（）

A.教师、学生、教学方法。