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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
1．读图分析：在这些社会关系中，人的身份是一定的吗？
提示：在社会关系中，人的身份不是确定不变的。
教师总结：人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们
具有不同的身份。
2．分析自己参与了哪些社会关系，在这些关系中扮演着什么身份。
提示：父子(女)关系，扮演儿子(女儿)；师生关系，扮演学生；同学关系，
扮演同学；公共关系，扮演公民；等等。
活动四：小辩论
让学生分成两组，对以下两个话题进行辩论：
(1)人是否可以离开社会而单独存在？
(2)一个人的成功，完全是他个人奋斗的结果吗？
课堂总结
人的成长离不开社会。我们要在感受社会生活绚丽多彩的同时，通过多种
途径了解社会，自觉融入社会，投身社会。投身于社会的过程，也是我们
走向成熟的过程。
我与社会
1、我们的社会生活绚丽多彩
一、感受社会生活
2、置身社会之中，对社会生活的感受越来越丰富
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
1、个人是社会的有机组成局部，社会关系构成了人类赖于
存在的社会
二、我们都是社会的一员
2、在不同的社会关系中，我们具有不同的身份
第二课时在社会中成长
教学目标
情感态度和价值观目标树立积极的社会态度，学会善待社会，善待他
人。
能力目标关注社会，了解社会，效劳社会
知识目标掌握个人成长与社会的关系，了解亲社会行为的好处。
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
教学重点个人成长与社会的关系
怎样才能实现人生价值
亲社会行为的好处
如何培养青少年的亲社会行为
教学难点个人成长与社会的关系
如何培养青少年的亲社会行为
学法小组讨论合作探究
教法讲授法探究法
教学过程
导入新课插入名言：世事洞明皆学问人情练达即文章
讲授新课
活动一：展示自学问题：
个人成长与社会的关系
怎样才能实现人生价值
亲社会行为的好处
如何培养青少年的亲社会行为
问题探究：社会实践活动是不是浪费时间？
你参加过社会实践活动么？
引出观点：在社会课堂中成长
活动二：在社会课堂中成长
观点一：人的成长是不断社会化的过程
相关链接：社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化成为社会人的
过程。在社会生活中，我们通过学习社会知识，了解和认识社会，并从中
获得会经验形成社会认可的思维和行为方式成为合格的社会成员。
请听题：你是怎样社会化的？
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
插如图片：父母—学会感恩于关爱；同伴—增强规那么意识学会竞争与
合作；
还有一个人对你们社会化起着重要作用，以我为代表的老师，丰富知识与
技能
提高表达能力；社会关爱，懂的传递爱心。
总结观点：通过父母的抚育、与同伴的交往、老师的
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