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百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府
教学设计两位数加两位数（不进位）
教学设计
一、教学目标
1.通过两位数加两位数（不进位）笔算加法的教学，使学生
理解算理，掌握笔算加法的书写格式，会正确计算。
2.通过观察、操作，引导学生归纳、概括能力和操作能力。
体验算法的多样性。
3.培养学生主动探索知识的精神和计算认真的良好习惯。
二、教学重点难点：笔算两位数加两位数(不进位加法)，体
验算法的多样性。
三、教学方法：1、情景教学法。2、自主探究教学法。3、
小组合作探究法。
教具、学具准备：课件、小棒、计数器。
四、教学过程：
1.复习
47+2=83+5=33+6=
34+5=21+7=72+6=
2.创设情境导入新课
百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府
同学们掌握的真棒，为了奖励大家，老师带领大家去美丽的
青岛看看，出示图片，蔚蓝的大海，洁白的浪花，金色的沙
滩。快活的小朋友我们赶紧加入到他们的行列。
3.、观察情景图，获得信息。
师：你们看通过观察信息窗一你发
现了哪些数学信息？
（生:我看见一个桶里螃蟹有12
只，另一个桶里有26只。小女孩
捉了11只虾，小男孩捉了23只虾）
师：好的，同学们观察得很仔细。
2、通过提问，引入方法。
师：现在谁能提出相应的数学问题？
（生：一共捉了多少只螃蟹？生：一共捉了多少只大虾？）。
3、探究算法。
这些得数你们是用什么方法计
算的？（小组交流）
①生1:口算。26+12。先算20+10=30
再算6+2=8最后把30和8合起
来就是38.
②摆小棒：并投影。请学生上台
百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府
展示并摆小棒。说明一捆小棒是十
根先摆什么？再摆什么？说一说
。
你是怎么摆的？（生摆小棒并说先
摆第一个加数十位上的2捆和个位
数上的6根，再摆第二个加数十位
上的1捆和2根，这些加起来就是3捆8根，所以是38。）
③计数器拨一拨。26+10=3636+2=38
竖式：你是怎么列竖式计算的？指名学生说，教师板书：
26+12=38
竖式：
26
+12
38
师：个位上的得数写在个位下面，个位上是6加2等于8；
十位上的得数写在十位下面，十位上是2加1等于3。
5、竖式解决第二个问题。
你们能不能自己列竖式计算这道题？11+23=（生写在
练习本上，一生板演）
能说一说你是怎么列竖式做的吗？（生说）
6、学生说出列竖式时应注意什么？
百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府
①师：那在写竖式的时候我们要注意些什么？
强调：个位和各位对齐，十位和十位对齐。横式得数别忘写。
可以从个位加起，也可以从十位加起。
②请同位
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