小学体育课堂常规养成的研究》课题方案.pdfVIP

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

南麻小学李晓攀

一、课题提出的背景

1．当前，新一轮的基础教育课程改革正在全国范围内逐步推开，

与以往历次课程改革相比，通过课程改革促使教师的教育方式和学生

学习方式发生根本转变，培养学生终身学习的能力，为学生进一步获

取知识并获得终身发展创造条件，使学校教学工作真正走上素质教育

的轨道。然而，在当前学校体育课堂教学实践中，教师们积极参与新

课程的教学，努力倡导全面、和谐发展的教育，改革学习方式，促进

教学的民主化，取得了巨大的成就。但是在实际教学过程中出现了“新

倾向”和“新问题”。在各种规格的评优、公开示范课中，教师一味

追求热闹、活跃的气氛，出现了重现象不重本质，重形式不重实质的

现象,体育新课程教学只是“形似”而不是“神似”，我们的学生却

没有得到应有的发展。初中阶段的体育课堂教学中，更应该关注学生

的长远发展，可持续发展，注重学生终身体育意识的培养。学生是否

有进步或发展是衡量教学有效性的主要标准。任何一个有效教学必定

要促进学生当前发展，同时促进学生知识、技能，过程、方法与情感、

态度、价值观三者（三维目标）的协调发展，从而对学生的长远发展

产生影响。让学生主动地参加体育锻炼。表现出来的效果是一生的长

期效益而非一节体育课的快乐。

二、课题的核心概念及其界定

;..

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

概念的界定：经常实行的规矩或规定。“养成”概念

的界定：培养而使之形成或成长。《吕氏春秋·本生》:“始生之者

天也，养成之者人也。”《初刻拍案惊奇》卷十:“他年十二岁上就

游庠的，养成一肚皮的学问。”巴金《观察人》:“我养成了观察

人的习惯。”2.教育。宋王安石《本朝百年无事札子》:“以诗赋

记诵求天下之士，而无学校养成之法。”宋曾巩《筠州学记》:

“令汉与今有教化开导之方，有庠序养成之法，则士於学行，岂有

彼此之偏，先后之过乎？”。“体育课堂常规”概念的界定：顾名

思义，就是体育课堂中经常实行的规矩或规定。是保障教学的教学效

果和教学的正常运行，对教师和学生双方制定的一些要求，这些要求

是的整个体育在教学中，有一个完整的对账制度进行约束。体育的常

规对于小学体育教学来说，具有十分正要的意义。他不仅能帮助教师

更好的更高效的完成教学任务，提高教学质量，还能培养学生的良好

学习习惯，促进学生的身心全面发展，另外，它还能有效防止教学过

程中发生事故，让教学更加的规范化更标准，更高效的提高教学质量。

三、课题研究目标

1.通过对体育课堂常规养成的研究，寻找课堂常规养成中存在的

问题，并找到正对性的策略。

2.通过对体育课堂常规养成的研究，引起大家对课堂常规中，

学生好习惯养成的重视。为有序的课堂教学提供保障。

3.培养学生的规则意识，保障课堂常规的有序进行。

四、研究内容与重点

;..

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

的要求及内涵。在此基础上进行实际的研究。注重理论联系实际。做

到对学生更加科学全面的要求。

2.从体育课堂常规存在的问题入手，体育课常规出现问题，可以

从这几个方面去考虑，教师自我教学状态散漫，导致常规不规范，还

有教师自我要求不严格，致使能力不能快速提升，使得常规过于形式

化。以及教学策略导致准备不足，无法灵活应对课堂的变化，通过对

这些现象的考