小学五年级心理健康《控制情绪》优秀教学设计.pdfVIP

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

小学五年级心理健康《控制情绪》优秀

教学设计

教学目标：

1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪。

2、初步学会调节情绪，使自己经常拥有快乐的情绪。

教学目的：

1、让学生初步认识自己，认识自己的情绪，并学会初

步的调节，使自己经常拥有快乐的情绪。

2、让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、

表现一些常见的情绪：“喜、乐，怒、哀、惧”。

教学方法：

游戏法，表演法，情景教学法

教具：

多媒体，实物，图片等

教学过程：

一、游戏导入，体会情绪

我们先来做个游戏吧！——“击鼓传花”。小组进行传

花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音

乐停轮到谁谁就得表演节目。（采访：表演了节目和没表演

节目的同学分别感觉如何）

（学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验）

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

二、认识情绪

1、采访：访问此刻的学生的心情怎样？

根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。（板书：情

绪）

2、情绪

生活中有各种各样的情绪，老师经过仔细观察，把这些

情绪都拍摄下来了，（课件逐一出示各种情绪人的画面，带

声音）：高兴、伤心、生气、害怕、烦恼）

他的情绪怎样？（高兴）

从什么地方看出他很高兴？（板书：表情、动作、声音）

想象一下，他为什么这么高兴呢？

逐一出示图片，再辨情绪，从什么地方看出他的情绪？

想象为什么会有这种情绪？

3、你还能列举出其他情绪吗？（愤怒、紧张、难过、

好奇、兴高采烈……）

三、体验、表现情绪

1、游戏一：摸礼物

老师今天带来了两个盒子。有几件礼物送给大家，要你

自己用手伸进盒子里去取。（两个盒子，分别请两位同学上

去取）

（盒子一：小鸭盒子二：空的）

体验情绪：你想知道里面有什么礼物吗？——“好奇”

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

的情绪，着急的情绪

手伸进盒子之前——“紧张”的情绪，期待的情绪

手触摸到礼物时——“疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴

奋的情绪

拿出礼物时——“高兴或害怕”的情绪

边进行教师边采访，此时的情绪怎样？他们在取礼物的

过程中，体验到了各种情绪。

四、情景表演

1、以小组为单位，根据所提示内容，排演心理情景剧。

课件出示提示内容：

当遇到以下情况时，你会有怎样的情绪？会怎么做？

（1）当你的妈妈来学校看你的时候

（2）当你想去同学家玩，妈妈却没有同意的时候

（3）当你考试拿到好的成绩的时候

（4）当你考试考砸了，父母批评你的时候

（5）当你在付钱的时候，发现自己没带钱的时候

五分钟左右时间，让二至三组同学上台表演，