关于初中学生作业情况的调研报告.pdfVIP

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

极的推进中，通过前一阶段的教学常规检查深深的体会到：

无论是课堂的教学模式还是学生的学习方式都在向积极的

方面转化，高效课堂正在生成，这点很令人欣慰。但是，也

有存在问题的地方，比如学生作业这一块，明显的没有课堂

教学改革进展的幅度大。所以，本人就学生作业专门做了一

点调查研究，希望能从发现的问题中找到原因、找到对策，

使学生作业真正列入到我们教学的环节，发挥其巨大的作

用。

就检查学校的作业情况来看，主要存在的问题有：

一、作业布置“一刀切”。

化学的作业布置，全班同学无论学习程度如何，都做一

样的作业，忽视了学生基础的差异性，导致“学优生”提不

尖、“中等生”提不优、“学困生”跟不上的情况发生。

二、作业布置形式单一。

布置的作业一般都是教材课后习题、资料上为了应试而

选的一些考试真题或者模拟题。作业布置形式单一、内容缺

乏灵活性。学生每天面对这样的作业，心情没有愉悦感和兴

趣感，只有学业负担，因此学习的积极性就大打折扣。

三、作业的批改缺乏创新。

教师对学生作业的批改，基本上都是“全收全批全改”，

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

，然后

就是“等级评定甲、乙、丙或者A、B、C，最后就“阅年

月日”,激励性的评价语言比较少，问题点拨不到位，比如

学生有的错题是因为粗心、有的错题是因为审题方法的错

误、有的是因为课堂知识没学会、不理解等等，教师批改时

没能用文字的东西把学生存在的问题具体指出来，引起学生

强烈关注、积极改正。试想想，对于学生作业中的这些问题，

教师能写上“认真读题目哦”“上课没听懂的问题要及时问

老师哦”“细心是一种好习惯啊”等话语，学生不但会感到

亲切，同时会感受到教师对自己的关注和重视，其中产生的

积极作用可想而知了。

四、对学生作业没有提出具体的要求。

检查了多半个学期的作业，有的学生整个作业本上都是

字迹潦草、不工整、不整洁、有修正液和修正带的使用，做

题不讲求格式，甚至有的学生做作业字体像“艺术字”一样，

很难辨认，如果老师不及时指导，这个可能会成为学生中考

失分的重要因素。对于书写及改错符号的运用等问题教师重

视程度不够。

正确认识作业的作用是提高作业质量、强化教学环节的

关键。作为一线的教师，我们都知道，作业最基本的功能是

延伸、补充、巩固课堂教学效果，当然高效课堂更是强调学

生学习的主体作用，学生对学习有兴趣、有动力才是高效的

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

兴趣，增加学习动力呢？显然，教师科学设计的作业、合理

布置作业、用心批改作业、作业批改形式多样化等等，可以

提高学生对做作业的兴趣，激发学生的学习热情。针对作业

中的问题，本人建议应该从以下几个方面改进：

一、教师科学的设计作业是关键。

1、教师应该充分了解自己的学生，认真分析学情，针

对不同基础的学生，设计不同难度的作业即“分层作业”。

对“学优生”提高要求，让他们跳起来摘桃子，激发挑战性；

对“中等生”加强学习方法的指导，有意识设计一点“难题”，

让他们奋起直追，向“学优生”靠近；对“学困生”，加强