学校心理健康教育工作制度（三篇）.pdfVIP

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

学校心理健康教育工作制度

第一章总则

第一条为了推进学校心理健康教育工作，建立健全心理健康教育

制度，切实保障学生的心理健康发展，提高学生的心理素质和自我管

理能力,促进全面素质教育的实施。制定本工作制度。

第二条学校心理健康教育工作是指结合学校实际，开展有针对

性、科学规范的心理学教育活动，使学生全面发展，促进学生身心健

康成长的一项校本课程。

第三条学校心理健康教育工作坚持以下原则：

（一）以学生为中心。关注学生的需求和发展，尊重学生的个体

差异，积极引导学生发掘自身潜能，促进学生全面成长。

（二）全员参与。学校全体教职工共同参与心理健康教育工作，

形成合力，共同关心和照顾学生的心理健康问题。

（三）科学规范。依据心理学理论、原则和方法，制定科学的心

理健康教育内容和措施，确保教育的针对性和有效性。

（四）家校合作。学校加强与家长的沟通联系，促进家校合作，

共同关注学生的心理健康问题，并共同努力解决。

第二章组织领导

第四条学校设立心理健康教育工作领导小组，负责制定学校心理

健康教育工作的总体方针、政策和重要规划。

第五条心理健康教育工作领导小组由校长或副校长担任组长，相

关学科教师、班主任、辅导员等人员参加。

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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

第六条心理健康教育工作领导小组负责组织、协调、指导和监督

学校心理健康教育工作；负责制定学校心理健康教育的年度工作计

划，研究解决心理健康教育工作存在的问题。

第三章内容与策略

第七条学校心理健康教育工作内容主要包括以下几个方面：

（一）心理健康常识教育。开展心理健康知识普及教育，使学生

掌握基本的心理健康知识，提高心理健康自我保护能力。

（二）心理咨询与辅导。为学生提供个体心理咨询和辅导服务，

帮助他们解决学习、生活、情感等方面的问题。

（三）心理素质培养。通过丰富多样的心理素质培养活动，促进

学生的情商、智商和道德品质的提高。

（四）心理评估与干预。对学生进行心理评估，及时发现和干预

学生的心理问题，提供专业的心理支持和指导。

（五）校园心理文化建设。通过校内环境的营造、心理文化活动

的开展等方式，增强学生的心理健康意识，建立积极健康的校园心理

文化。

第八条心理健康教育工作要根据学生的不同年龄和发展阶段，制

定不同的具体策略和措施。

第九条心理健康教育工作需注重理论与实践相结合，实施因材施

教，灵活多样的教育形式。

第四章质量评估与监督

第十条学校应定期组织对心理健康教育工作进行评估，以确保工

作的质量和有效性。

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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

第十一条学校对心理健康教育工作实施情况进行监督，发现问题

要及时整改，保证工作的顺利进行。

第十二条学校应加强与相关部门的联系与合作，共同推动心理健

康教育工