《工程师职业素养》课件_第12章.pptxVIP

第十二章体育素养培养;

体育素养不仅是个体的基本素养,更是工程师职业素养的重要组成部分。学生在接受学校体育教育的阶段,应形成良好的体育素养,培养其与工程师岗位要求相适应的体育素

养,以实现提升职业素养、提高就业竞争力。;

在通常的研究中,很少把体育素养与工程师的特有品质相联系,很难发现体育素养与工程师特有品质的内在相通性。但是,无论是体育精神还是工程师的特有品质,都可以从不同的角度加以提炼概括,这里将某文献陈述的工程师10种特有品质与10种体育精神加以对照(见表121),结果惊奇地发现,体育素养与工程师的特有品质具有多元的、较高相关度的内在相通性。;;

体育精神是体育素养的整体面貌、水平、特色,以及凝聚力、感染力和号召力的反映,是体育的理想、信念、情操,以及体育知识、体育道德、体育审美水平的标志,是体育素养的支柱和灵魂。体育精神对体育实践活动起着引领和导向作用,规范着体育文化模式的选择。体育精神作为一种具有能动作用的意识,是体育行为的动力源泉,是一种心理资源。体育精神作为一种规范力量,又具体表现为体育面貌、体育风范、体育心态、体育期望等。;

同样,工程师的特有品质是工程师的整体素质、水平、特色,以及传承力、批判力和创造力的反映,是工程师的理想、信念、情操,以及业务知识、职业道德、工程审美水平的标

志,是工程的支柱和灵魂。工程师的特有品质对工程实践活动起引领和导向作用,引领工程文化模式的选择与方向。工程师的特有品质作为一种具有能动作用的内在素质,是工程

师行为的动力源泉,是一种内驱力。工程师的特有品质作为一种规范力量,对工程面貌、工程风范、工程质量、工程文化起决定作用。由此可见,体育素养与工程师的特有品质不但具有多元的内在相通性,而且具有极高的相关度。;

12.1体育素养概述;

2.体育素养的构成

根据体育素养的定义,体育素养应包括身心素质和人文素质两个方面,前者我们称之为显性体育素养,后者称之为隐性体育素养。

显性体育素养是指表露其外的容易为人所掌握和评价的体育素养,主要指人体素质、体育知识、体育技能等方面的体育素养;隐性体育素养是指内涵其中的难以为人所掌握和

评价的体育素养,主要是指体育意识、体育行为、体育个性、体育品德等方面的体育素养。;

12.1.2大学生体育素养的现状

调查发现,大学生体育素养的现状主要涉及以下几个方面。

1.大学生的体育知识

2.大学生的体育意识

3.大学生的体育能力

4.大学生的体育个性

5.对体育价值的认识

6.参与体育锻炼的时间;

12.2体育素养对工程师的作用;

12.2.2有利于提高身体机能水平

身体机能是指人体在新陈代谢作用下,各器官系统工作的能力。运动锻炼可以提高各器官系统的机能,尤其是神经系统、心血管系统、呼吸系统和消化系统。经常参加体育运

动,特别是到大自然中去运动,可以改善大脑供血、供氧情况,促进大脑皮层兴奋性的增加。;

12.2.3有助于增进心理健康

健康的心理是大学生接受教育、学习科学文化知识的前提,随着中国加入WTO,国际化进程不断加速,人们的生活节奏在不断加快,竞争愈加激烈,大学生面临的就业形势更加严峻,学生间的竞争更加激烈,这就必然增加了学生的心理负担,导致大学生心理健康问题不断涌现。体育锻炼是大学生保持健康心理、适应社会的一种简单、有效的方法。著名的心理学家威廉·詹姆斯说过:“现在可以这样理解,身体练习的结果是既训练了肌肉,又训练了神经中枢”。;

12.3体育素养的培养;

1.健康意识

健康意识是指维护自身健康而预先必须注意的保健知识和理念。具备良好的健康意识对实现自我健康保护,贯彻执行“预防为主”的健康政策都有十分重要的意义。

具备一定的健康意识是作为一名工程师所具备的基础条件,否则工程师将成为无本之木、无源之水。;

2.体育知识

体育知识主要是体育基础知识、体育保健知识、体育锻炼与评价知识以及体育人文知识等。

(1)了解体育基础知识,即对体育的认识和理解。

(2)了解体育保健知识,即对人体身心发展的规律、基本的生理常识以及体育运动对人体生理心理健康的作用的了解,如剧烈运动时和运动后不可大量饮水;进餐后不宜运动;不要在不适当的地点运动;不要在情绪不好的时候运动;选择最佳运动量;剧烈运动后不可马上坐在地上休息,也不宜马上洗澡;等等。;

(3)安排体育锻炼、掌握评价知识,即能够科学地、有计划地安排体育锻炼。

(4)了解体育人文知识,即对常见的竞技运动的竞赛规则、重大体育事件、体育的功能与价值等方面的认识和了解等。;

3.体育技能

体育技能指人们在掌握体育知识的基础上,在意识的支配下,借助于身体运动而表现出来的技能,主要包括基本运动技能、身体锻炼技能