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专题《艾青诗选》
专题
《艾青诗选》(原卷版)
28
题型解读+考点点拨+中考真题+2024年模拟汇编
题型解读
题型解读
《义务教育语文课程标准》明确指出,要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。教师要关注学生通过多种媒介的阅读,鼓励学生自主选择优秀的阅读材料,加强对课外阅读的指导,开展各种课外阅读活动,创造展示与交流的机会,营造人人爱读书的良好氛围。
名著阅读考试命题往往着眼于“是不是读了”“读得怎么样”“吸收得怎么样”来考查,试题呈现“打破命题模式,形式灵活多变”“减少知识性考查,注重思维进阶”“单一性试题减少,综合性试题增加”几大特点。
名著阅读《艾青诗选》的主要考试内容包括:
1、艾青的生平、思想和创作历程。
2、《艾青诗选》中的代表性诗歌,如《大堰河》、《火把》、《向太阳》等,以及其主题、风格和技巧。
3、、艾青诗歌的艺术特色,如鲜明的形象、深刻的主题、独特的风格等。
4、艾青的诗歌理论和实践,如其“归来”之歌的内容、思想、手法等方面的变化和特点。
5、艾青诗歌的语言和修辞手法,如排比、复沓、象征等。
6、艾青诗歌的主题和思想,如对旧社会的批判、对光明的向往、对人生和人性的思考等。
7、艾青诗歌的影响和价值,如在现代诗歌史上的地位和影响,以及对读者心灵的启示和影响等。
考点点拨
考点点拨
一、作者简介
艾青(1910年3月27日~1996年5月5日),真名蒋海澄(原名蒋正涵,字养源,号海澄),曾用笔名莪加、克阿、林壁等,出生于浙江金华。现代文学家、诗人、画家。
1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。1934年5月发表长诗《大堰河——我的保姆》。1932年在上海加入中国左翼美术家联盟,从事革命文艺活动。1935年,出版了第一本诗集《大堰河》。1936年,自费出版的第一部诗集《大堰河》,具有浓郁的泥土气息,诗风沉雄,情调忧郁而感伤,诗人将热爱祖国的深挚感情融入了诗中。抗日战争期间,出版了《北方》《向太阳》《火把》《黎明的通知》等9部诗集,倾诉着民族的苦难,歌颂祖国的抗争,笔触雄浑,气势壮阔,情调奋发昂扬。1957年被错划为“右派”。被发配黑龙江、新疆“劳动改造”,创作中断了二十余年。1976年10月重新获得写作权利,开始第二个创作高潮。1979年错案平反,同年当选为中国作家协会副主席。1979年平反后,任中国作家协会副主席、国际笔会中心副会长等职。并于同年自己编定《艾青诗选》,交由人民文学出版社出版。这部诗选收录了诗人自20世纪30年代到20世纪70年代末期的主要作品,基本反映了诗人的创作历程和风格特征。1985年获法国文学艺术最高勋章。1996年5月5日凌晨4时15分因病逝世,享年86岁。
艾青被认为是中国现代诗的代表诗人之一。主要作品有《大堰河——我的保姆》《艾青诗选》。
二、作品介绍
《艾青诗选》收纳了艾青从20世纪30年代到70年代末的作品共49篇,所选作品内容广泛,艺术圆熟,是艾青诗歌朴素、单纯、集中、明快的美学思想的集中体现。诗人对祖国所遭受的苦难和不幸的深切哀鸣,激励着千千万万的人们为国家英勇斗争,鼓舞着新时代的青少年奋进。
三、创作背景
早期(1932—1937):诗人忧郁的诗情里积淀了早期生命历程的坎坷与不幸,也有发自内心的置身于黑暗大地上的痛苦的生命情怀:幼年时缺乏父母亲情的冷漠凄清,少年时飘泊异乡的辛酸孤苦,三年囚徒生涯的悲愤伤感。名作《大堰河——我的保姆》在这一时期问世。
高潮期(1937—1941):因日本入侵,中国丧失了大片国土,诗人与流民、伤兵的队伍裹挟在一起,经历从杭州到武汉、临汾、新宁、桂林和重庆大半个中国颠沛流离的艰难生活。颠沛流离的沉痛感受唤醒了他异常强烈鲜明的家国意识,创作出许多名传一时、堪称不朽的抗战诗篇,如《雪落在中国的土地上》《乞丐》《手推车》《向太阳》我爱这土地》和《火把》,从而莫定了他伟大的抗战诗人的地位。
沉寂期(1941—1979):因于1941年赴延安,开始涉足政治、教育领域以及建国后的反右、文革等等原因,艾青的诗歌创作进入了较长的停滞期、沉闷期,虽写出不少作品,但大多价值不高。
复出期(1979—1984):进入新时期以后,艾青重新复出,创作了《在浪尖上》《光的赞歌》《古罗马大斗技场》等影响很大的诗篇。
四、重点篇目梳理
初期的创作(1938年以前)——忧郁与悲哀的笼罩
篇目
背景探寻
主旨赏析
《大堰河——我的保姆》
艾青出生时,他的母亲难产,一位算命先生说他命“克”双亲,因此他一出生就受到家人歧视,还被送到大堰河家里寄养。养母大堰河给了艾青温暖的母爱。艾青于1932年被捕入狱,次年1月的
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