高二下册语文期末试卷.docVIP

高二下册语文期末试卷

高二下册语文期末试卷

高二下册语文期末试卷

2019年高二下册语文期末试卷

2019年高二下册语文期末试卷

注意事项：

1、本试卷为试题卷，分为第Ⅰ卷(阅读题)和第Ⅱ卷（表达题)两部分。请将答案写在答题卡上，写在试题卷上无效。

2、本试卷满分15０分，考试时间为15０分钟。

第Ⅰ卷阅读题

甲必考题

一、现代文阅读(9分，每小题3分）

阅读下面得文字，完成1～3题。

诗圣与文士性格得塑造

王学泰

宋代学者称杜甫为“圣于诗者”,这主要是指杜甫在诗歌史上得地位而言。她们把杜甫视为“集大成”者,认为她是位无体不工、无美不备得诗人。到了后世把杜甫简称为“诗圣”,这突出了杜诗得道德含义（郭沫若称其为“诗中圣哲”也是此意)，符合杜诗中得儒学内涵。

“诗圣”得名号,使得杜诗所确立得“忧国忧民”思想逐渐成为了主流理论。不管您是否赞成,但都不能不承认诗歌写作应该反映现实和关注国家与人民命运。南宋诗人就说：“忧时本是诗人职，莫怪吟中感慨多。”这是赞成诗人应该忧国忧民得。也有不赞成得,明代得公安派代表作家袁宏道，提倡个性解放,不同意诗人应有“忧国忧民”得责任感。她在《显灵宫集诸公以城市山林为韵》中说“新诗日日千余言,诗中无一忧民字”，“自从老杜得诗名,忧国爱民成儿戏”。仔细咀嚼诗意，可见袁氏虽然不赞成此说，但还是把“忧国忧民”看做当时诗歌创作中大多数诗人所遵循得原则。这些都说明对后世士人影响之深。

诗歌创作乃是中国古代读书人日常功课之一，古代学子平常接触最多当属杜诗。因为杜诗中规矩井然，学有规矩。如应酬中大量运用得律体诗,当以杜甫写得最好,很少率意之作;科举考试中用得试帖诗可以模仿杜集中得“五排”(杜甫以后,很少再有诗人写出像杜甫这样多得高质量得“五排”了)。对杜诗得广泛得模仿从宋代就开始了。书商为了满足这个社会需求,还把杜诗分类编排，给模仿者以便利。这样,杜诗中得思想感情必然会从阅读得渠道渗入到士人们得思想意识中去。因此,说杜诗对后世文人士大夫性格得塑造产生影响绝不是夸诞之词。

中国得文学传统，特别是古典诗词对读者思想情感得陶冶力量是很难估量得。杜甫诗发扬了儒家思想中富于伦理价值得思想，对古代读书人有很大影响;施之于今日得教育之中,也当有积极得意义。

１、关于文章第二段得分析，理解不正确得一项是()

A、开头一句承上启下，由“诗圣”名号得含义,引出了下文杜甫“忧国忧民”思想对后世士人得影响。

Ｂ、南宋诗人“忧时本是诗人职,莫怪吟中感慨多”得诗句,就是大多数诗人赞同杜甫诗中“忧国忧民”得思想得证明。

C、本段文字引用南宋诗人得诗句，举袁宏道得例子,对本段观点从不同角度进行论证分析，加强了论证得严密性。

D、作者举袁宏道一例是为了否定“提倡个性解放,诗人不应有lsｑｕo;忧国忧民rsｑuｏ;得责任感”这一观点。

2、对古代文士积极学习杜诗得根本原因，解释最准确得一项是()

A、中国古代得读书人日常功课之一就是要学习诗歌创作。

B、杜诗合乎格律诗得要求，平仄押韵,规范合理，质量高，数量足。

C、书商们把杜诗分类编排，便利了古代文士们模仿各类杜诗。

D、通过阅读，杜诗中得思想感情容易渗入到士人们得思想意识中。

3、根据原文所给得信息,以下推断正确得一项是()

A、袁宏道“新诗日日千余言”中提出得新诗，大多是抒写个性和性情得诗句。

B、明清时代读书人在社交应酬活动中，必须吟咏五言律诗或七言律诗，以显其风雅。

C、科举考试要求写“排律”形式得试帖诗,这是模仿诗中得“五排”而产生得。

D、文士得性格是由杜甫思想塑造起来得。即使在今天,杜甫得思想也有积极意义。

二、古代诗文阅读（36分）

(一）文言文阅读（19分)

阅读下面得文言文，完成4-7题。

六国破灭，非兵不利，战不善,弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶?曰:不赂者以赂者丧。盖失强援,不能独完。故曰：弊在赂秦也。

秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者,其实百倍;诸侯之所亡，与战败而亡者,其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘,以有尺寸之地。子孙视之不甚惜,举以予人,如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境,而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌,奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆,理固宜然。古人云:“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽,火不灭。”此言得之。(苏洵《六国论》)

４、下列句中加点词得解释有误得一项是(）(3分)

A、弊在赂秦弊：弊病B、暴秦之欲无厌厌:满足

C、六国互丧互：互相D、固不在战矣固：本来

5、下列句子中得“以”字意义完全相同得一项是（)（３分）

A、①不赂者以赂者丧

②秦以攻取之外，小则