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高中地理说课稿（精选7篇）

作为一名人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有利于教学水平的提高，有

助于教研活动的开展。那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编精心为大家整理的高

中地理说课稿（精选7篇），在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。

高中地理说课稿篇一一、说教材

内容选自人教版地理教材必修2第四章问题研究《煤城焦作出路何在》。课文以河南省焦作

市为例讲述了资源枯竭型城市经济转型的一般思路与方法。作为问题研究的内容，本节课作

为本章知识的总结与升华，具有概括性、综合性等特点，对学生的能力要求较高，是培养学

生综合运用地理知识的理想材料。

知识目标：以焦作市为例，掌握资源枯竭型城市经济转型的一般理论和方法。

能力目标：通过相关案例的学习达到知识迁移的目的，学会解决此类问题的一般思路和方法，

提高相关地理信息应用的能力。

德育目标：从宏观的角度看待地理问题，积极改造自己的地理观、世界观，用辨证发展的眼

光正视事物的当前状态。

教学重点：以焦作市为例，综合分析其地理环境要素，掌握资源枯竭型城市经济转型的相关

理论和方法。

教学难点：运用教材案例，分析其他不同类型的资源枯竭型城市经济转型之路，并利用相关

理论和方法给出合理化建议。

二、说教法

讲述法、对照法

多媒体电脑

三、说学法

本节课作为问题研究的内容，是整章知识的升华，将零碎的知识点和地理思想融汇在一个例

子中。对于学生来说主要考查其对本章知识的综合运用能力和地理要素的积累程度。首先，

综合分析一地的地理概况需要学生对自然、人文地理要素具有一定的敏感度，能够在相关资

料中提取必要的素材。除此以外还要学会读图，在地图中把握基本的地理概况。然后，根据

资源枯竭型城市所具备的潜在优势，在考量综合地理区位的情况下做出评估，对其经济转型

给出合理化建议。学习本节内容要做到具体问题具体分析，用辨证发展的眼光对待事物的当

前状态。

四、说过程

作为问题研究课程，本节课首先具有一定高度，需要学生对前面所学内容掌握较为良好。在

导入之前有必要对前三节的主要知识点进行回顾：主要针对“影响工业区位的主要因素”、“工

业集聚、分散的好处”、“传统工业区的改造治理以及新工业区的特征及发展条件”等三个问

题提出疑问，帮助学生理清本章重点、难点及教学思路。具体的导入过程相对简单，只需介

绍一下我国的工矿城市发展现状即可，期间如有必要可以简单复习一下我国的矿产资源分布

状况。

课文主要讲述的是煤城焦作的经济转型，因而首先需要对焦作给予必要的介绍。教材中的材

料1主要介绍了焦作市的产业状况，材料2主要介绍了焦作市的产业优势。通过两段材料的

阅读，引导学生采集重要的地理要素，比如焦作的能源基地地位，拥有煤、耐火黏土、铝矾

土等矿藏，公路、铁路交通便利，旅游资源优良丰富，农业基础条件良好等等。这样做化繁

为简，有利于宏观上把握问题的关键所在，也是日后学生处理相关地理资料的重要方法，当

然这种筛选能力的养成需要教师的指导和学生的练习加以配合。对于本节课的教学可以适当

安排学生搜集其他必要的资料，以期增加视野宽度和调节课堂气氛。另外，通过地图获取必

要的地理信息仍旧是地理教学中的重中之重，比如焦作市的绝对地理位置、相对地理位置、

气候、地形、矿产、交通状况等等都是可以通过对相关地图的判读加以获取的。

分析过焦作市的地理概况和产业优势后，就需要针对由于资源枯竭所带来的问题提出合理化

的建议。既然是谈经济转型，就应该将话题的范围明确在这一领域内。通过材料3的相关内

容，我们了解到焦作市需要在产业结构调整、培育新的优势产业、增强综合竞争力等三个整

改方针上下功夫。因而引导学生针对优势与不足提出建议，以三个整改方针为基准，衡量建

议的可行性是锻炼学生解决此类问题的有效途径。在此我将教会学生的是解决问题方法而非

案例的内容，正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。

接下来针对学生的建议和教材资料分析所罗列的10点整改思路，由学生自由发言提出看法，

通过教师的指导和学生的讨论，进而确定经济转型建议的具体方案。最后注意将建议与产业

优势相对照，看建议是否都是围绕着产业优势而提出的，这样做会加深学生的印象，通过建

议和优势的对应关系，将不难找出此类问题的解题思路。

最后我将在资源枯竭型城市中再选取一相似案例，给出必要资料，引导学生解答，以期加深

其对相关知识的印象。

高中地理说课稿篇二一、说教材：

【教材分析】

人类活动中地域联系的主要方式有交通运输、商业贸易和邮政通信等。地域联系对发挥各区

域的比