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人教版高一上语文期末复习清单-学生版——专题07：语言运用题

语文必修上期末考试复习之语言运用题

新课标中对语言运用的考查有如下要求：

1.?语言建构与运用

要求学生能够积累丰富的语言材料，包括词汇、语法、修辞等知识，并且通过不断的积累形成良好的语感。能够将积累的语言材料和语言知识进行梳理，构建起自己的语言知识体系。

能够在交流过程中，根据对象、场合等因素，灵活调整语言策略。

2.?思维发展与提升

在语言运用题中，要求学生能够运用逻辑思维来分析句子之间的关系。能够运用逻辑思维进行推理和判断，在病句修改中体现得较为明显。

3.?审美鉴赏与创造

学生要能够鉴赏不同语言形式所蕴含的美感。在阅读中，能够体会到诗歌的韵律美、散文的意境美、小说的情节美等。能够对语言作品的风格进行鉴赏。

在口语表达中，也能够通过语音的抑扬顿挫、词汇的恰当选择等方式来传达美感。

4.?文化传承与理解

语言是文化的载体，学生要能够理解汉语中所蕴含的丰富文化内涵。如，理解成语背后的历史故事和文化寓意；理解古诗词中所蕴含的古代文人的情感和价值观。

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1.本部分涉及的主要考查点有：

①词语运用

考查内容：

包括对实词、虚词、成语、俗语等的理解和正确使用。

②句式变换

考查内容：

长句变短句或短句变长句：长句变短句便于理解，如“在牧场上，我们经常可以看到一个骑着枣红马，穿着蓝色蒙古袍，腰间系着豆绿腰带，身上背着红十字药箱的青年。”可变为“在牧场上，我们经常可以看到一个青年。他骑着枣红马，穿着蓝色蒙古袍，腰间系着豆绿腰带，身上背着红十字药箱。”短句变长句则是相反的操作，重点是确定主干句。

整句和散句的变换：整句结构相同或相似，节奏鲜明，如“他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。”散句则结构不同，长短不齐，较为自由。

③语言连贯

考查内容：

句子排序：给出一组打乱顺序的句子，要求排出正确顺序。比如按照时间先后、空间转换、逻辑关系（如因果、递进等）排序。

补写句子：在文段的中间或结尾处补写恰当的句子，使其连贯完整。这需要结合上下文语境，关注关联词、代词等提示信息。

④修辞运用

考查内容：

在语境中运用修辞：如根据给定的主题写一段话，要求运用比喻、排比等修辞手法。例如，以“青春”为主题，写“青春是一首激昂的歌，青春是一幅多彩的画，青春是一条奔腾的河”。

赏析修辞的作用：分析文段中修辞所起到的增强感染力、生动形象地表达等作用。

2.常见题型

①填写成语、辨析词语、病句修改

②长短句变换、整散句变换

③排序题、补写句子

④修辞赏析

3.命题趋势

（1）情境化更加凸显

①真实生活情境为主

未来语言运用题会更多地以日常生活、学习、工作等真实场景为背景进行命题。比如，要求学生为社区文化活动写一份宣传海报，或者为校园科技节撰写一段开场白。这种情境化命题能让学生深切体会到语言在实际生活中的运用价值。社会热点话题也会融入其中。

②虚拟情境的运用

虚拟情境，如创设科幻、奇幻场景来考查学生的语言想象力和创造力。比如，假设学生身处一个未来的星际旅行场景，要求他们描述所看到的外星生物，这就需要学生运用丰富的词汇和多样的修辞手法进行描绘。

2.?综合化程度加深

（1）知识融合

①语言知识内部的融合更加紧密。在一道题目中可能同时涉及词语运用、句式变换和修辞。例如，要求学生把一个含有语病的句子修改正确，并且使用某种修辞手法使句子更生动，同时还要考虑词语的准确搭配。

②与其他语文知识的融合。语言运用会和文学鉴赏、文化常识等知识结合。比如，在分析古代诗词中的修辞手法时，需要结合诗词的文化背景和文学风格来理解其表达效果。

（2）能力综合考查

语言运用题将综合考查学生的理解、分析、表达和创造能力。例如，在材料作文中，学生首先要理解材料的含义，分析主题方向，然后运用合适的语言进行表达，并且要发挥创造力，使自己的作文观点新颖、表达独特。

3.?创新性和开放性增强

（1）题型创新

①会出现新的题型或对现有题型进行改造。例如，结合现代多媒体技术，要求学生为一段短视频写解说词，或者对网络流行语的使用进行评价。这种创新题型紧跟时代潮流，拓宽了语言运用的考查范围。

②题目要求也会更加灵活。比如，以往的修辞手法运用可能是规定使用某种修辞手法写句子，未来可能是让学生从多种修辞手法中选择合适的来优化一段给定的比较平淡的文字。

（2）答案开放性增加

对于一些语言运用题，答案不再是单一的。例如，在语言表达题中，只要学生的回答符合题意、逻辑合理、语言通顺，就可以得到认可。如对于“如何改善城市交通拥堵”的话题，学生可以从公共交通建设、交通规则宣传、智能交通系统等多个角度进行阐述，每个合理的观点和表达方式都有其价值。

4.?注重思维品质考查

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