教育教学知识与能力（小学）：教学评价PPT教学课件.pptx

模块七教学评价

模块1第三十五章教学评价概述3第三十六章小学教师教学反思

第三十五章教学评价概述

目录一教学评价的概念二教学评价的功能三教学评价的类型四教学评价的方法

教学评价的概念一

一、教学评价的概念·教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。教学评价是研究教师的教和学生的学的价值的过程。教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素的评价，但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。

教学评价的功能二

二、教学评价的功能·诊断教学问题·提供反馈信息·调控教学方向·检验教学效果

教学评价的类型三

·诊断性评价·形成性评价·终结性评价三、教学评价的类型1.诊断性评价、形成性评价和终结性评价

三、教学评价的类型2.相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价·绝对性评价绝对性评价又称目标参照性评价，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。·个体内差异评价个体内差异评价是指以评价对象以往发展水平或某一状况作为标准的评价。进行个体内差异评价，可以比较个体状况前后的变化，也可以对个体的不同侧面相互比较。·相对性评价相对性评价又称常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。

三、教学评价的类型定性评价是指采用开放的形式获取评价信息，运用定性描述的方法得出结论的评价。定性评价定量评价定量评价是指采用结构式的方法，预先设定操作化的评价内容，收集并量化评价对象的信息，运用数学方法做出结论的评价。3.定性评价和定量评价

三、教学评价的类型·即时评价。即时评价是指教学过程中依据一定的评价标准对教学现象做出实时评价，通过调整、控制学生的后继行为取得最佳教学效果，是一种有效促进教学目标实现的教学手段。4.即时评价和延迟评价·延迟评价。延迟评价又称延时评价，是指在平时的学习过程中，对尚未达到目标要求的学生，可暂时不给予其明确的评价结果，给学生更多的机会；当学生取得较好的成绩时，再给予其评价，以保护学生学习的积极性。

教学评价的方法四

四、教学评价的方法ABCDE·测验法·量表评价法·表现性评价法·逸事记录评价法·成长记录袋

第三十六章小学教师教学反思

目录一教学反思概述二教学反思的组成三教学反思的类型四教学反思的过程五教学反思的方法

教学反思概述一

一、教学反思概述教学反思是指教师以自己的教学活动为意识对象，对自己的教育理念、教学行为、决策以及由此所产生的结果进行认真的自我审视、评价、反馈、控制、调节、分析的过程。1.教学反思的概念2.教学反思的必要性美国心理学家波斯纳指出，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。

教学反思的组成二

二、教学反思的组成·教学前反思的内容包含教学内容、阶段及具体实施方法，对学生的需要和满足这些需要的具体目标，以及达到这些目标所需要的动机、教学模式和教学策略。还要对本学科、本册教材、本单元、本课时进行教学计划时列出反思的关键项目。1.教学前反思

二、教学反思的组成·教学中反思是教师在教学过程中，对不可预料情况的发生进行的反思以及教师在和学生互动过程中，根据学生的学习效果反馈，对教学计划进行的调整。在不可预料的情况发生时，教师要善于抓住有利于教学计划实施的因素，因势利导。教学中反思要求教师全身心地投入教学活动中，调动各种感官捕捉反馈信息，快速、灵活地做出调整和反应。2.教学中反思

二、教学反思的组成3.教学后反思·教学过程方面·教学策略方面·教学内容方面

教学反思的类型三

三、教学反思的类型纵向反思纵向反思，即把自己的教学实践作为一个认识对象放在历史过程中进行思考和梳理。横向反思横向反思，即教师抓住一切学习的机会进行反思。个体反思个体反思是教师自己对教学效果的反思。集体反思集体反思指与同事一起观察自己的、同事的教学实践，与他们就实践问题进行对话、讨论，是一种互动式的活动。

教学反思的过程四

四、教学反思的过程教师选择特定问题加以关注，并从可能的领域，包括课程方面、学生方面等，收集相关问题的资料。（1）教师开始分析收集来的资料，形成对问题的表征，以理解这一问题。（2）一旦对问题情境形成了明确的表征，教师就开始建立假设以解释情境和指导行动，并且在内心对行动的短期和长期效果加以考虑。（3）考虑过每种行动的效果后，教师就开始实施行动计划。当这种行动再被观察和分析时，就开始了新一轮的循环。（4）

五、教学反思的方法行动研究反思日记详细描述交流讨论

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