二年级上册语文同步拓展 21.狐假虎威 人教部编版.docVIP

二年级上册语文同步拓展21.狐假虎威人教部编版

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狐假虎威

师板书课题，说书写要点。

师:狐是指？

生:狐狸。

师:虎是指?

生：老虎。

师：您能用一个词或一句话来描述一下狐狸和老虎吗？

生：狐狸很狡猾。

生:老虎很粗暴。

师：读读这个故事,看看故事中得狐狸和老虎是怎样得？

生自读课文。

师:同学们读书得习惯真好，有很多生字朋友,我把它拿出来:

百兽爪子寻找骨碌一转扯着嗓子窜过去走一趟违抗蒙住纳闷胆子朝

最后一个字是多音字,还有一个读音是朝，组个词:朝阳

课文中在哪句话中,请您读一遍。

学生齐读。

开火车读。

师:生字没问题了，现在谁愿意单独给大家读一遍课文?

师：读了课文，您知道了什么？

生:我知道了狐狸是借着老虎得威风把百兽吓跑得。

生:我知道狐狸骗了老虎。

师:现在您知道“狐假虎威”得假是什么意思了吗?

生：借。

师:您从哪知道得？

生:课文中说，狐狸是借着老虎得威风把百兽吓跑得,所以是借得意思。

师：您真会读书。

生齐读。

师:是得,假在这里就是借得意思，板书：借。那狐狸是怎样借着老虎得威风把百兽吓跑得呢？读读课文，找出来。

生读。

师：谁愿意把您划出来得读一读,读给大家听。

生读：为什么？……老虎一愣……我看您有多大得胆子。

师：您读得都是狐狸和老虎得对话。前面有补充吗?

生读。

师出示对话。

师:读读狐狸和老虎得对话,看看哪里能读出狐狸得狡猾？

生：眼珠子骨碌一转。

师：做一下这个动作。

生：您敢吃我。

师：说出来。

生读。

师:板书:扯，看这个字，您觉得怎样是扯?

生:大声地喊。

师：那您来扯着嗓子喊一喊。

生读。

师：想想当时得情景，谁来试试。

生：您敢吃我?

师：为什么不敢，老虎一愣。

师：老虎心里在想什么?

生:她感觉狐狸又是在骗它。

生：她会想,狐狸为什么说不敢吃它。

师:因为我是――

生:大老虎。

生：狐狸拿老天爷骗它。

师:一起读读这句话：老天爷……

生齐读。

师：谁厉害？

生:老虎。

师:谁比老虎更厉害？

生:老天爷。

师：那要把这种语气读出来。

生读。

师：带着表情，带着动作，读得好。这时候老虎被蒙住了

而且,狐狸做了动作――

生：摇摇尾巴。

师:做做动作。晃晃身子。

师:您是什么感觉。

生：像有个尾巴。

师:舒服吗？

师:自由吗？

生:自由。

生：高兴。

生:在想鬼点子得感觉。

师：此时此刻，您觉得狐狸现在在想什么？

生:我快要成功了。

师：这时候狐狸是什么样得语气。

生读。

师:真好,用一个词语，是什么样得语气?

生:威风。

生读。

师：更威风，还会怎样地说？

生：大胆。

生读。

师：刚才,大家把狐狸和老虎得话读得非常有滋味,谁来分角色读。

分角色读。

同桌男女生分角色读。

师：她们向深处走去，她们是什么样子得?

生：神气活现。

师：老虎呢？

生：半信半疑，东张西望。

师：看图。

师：怎样算神气活现。

师：当百兽们看到狐狸走来,是什么样得？

生齐读。

师:呀,一只大老虎，您们怎么这样读?

生:因为没有想到老虎跟着狐狸。

师：再一起读读这句话。

生读。

师：每一个有思想得孩子，都有话对狐狸和老虎说，您想对谁说?

生：我想对狐狸太狡猾了。

生:我想对老虎说，老虎您被骗了。

生:我想对老虎说,老天爷怎么会派这么小得动物来派管您们百兽得呢?

生:我想对老虎说：狐狸说它是老天爷派来得,您就相信了？

生:我想对狐狸说,我也要有像狐狸您一样得智慧。

师:得确很聪明，但聪明一定要用在好处上。