青岛版小学数学六年级上册第六单元信息窗1《中国的世界遗产----分数四则混合运算》教学设计.pdfVIP

课题

第六单元中国的世界遗产分数四则混合运算

教学

青岛版小学数学六年级上册第六单元信息窗1

内容

1、通过创设自主探究、尝试迁移、合作交流的学习情境，使学生理解和

掌握分数四则混合运算的运算顺序并能够正确的进行计算。理解整数运算

定律对于分数同样适用，并能应用这些定律，进行一些简便计算。

教学

2、结合具体情境使学生理解并掌握分数应用题的数量关系，学会解答分

目标

数乘法的两部应用题，发展学生的思维，培养学生分析问题的能力。

3、创设平等和谐、积极向上的学习氛围，培养学生的合作意识，感受数

学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。

教学理解分数四则混合运算的运算顺序,理解整数运算定律对于分数同样适

重点用。

教学掌握分数四则混合运算顺序和运算定律，能够灵活、准确、合理地进行计

难点算。

教学

课件

准备

一、创设情境，导入新课：改进建议

谈话：我们中国是一个历史悠久、文化底蕴非常丰富的

国家，有很多地方被联合国教科文组织列为世界遗产，你知

道哪些地方被列为了世界遗产吗？学生预习

教（学生：长城、故宫……）的时候布

学教师：同学们知道的还真不少，平时收集了这么多的资置好任务

过料，已经做到了生活的有心人。那老师也收集了一些关于我

程国世界遗产的图片想和大家分享一下。

课件展示有关世界遗产的资料，同时解说：

①长城是中华民族的象征，有两千多年的历史。

②天坛是古代皇帝祭天祈福的地方，希望来年风调雨

顺。

③故宫是明清两代的皇宫，有1000多年的历史。

师：这些地方漂亮吗？（生：漂亮）但这还只是冰山一

角，我国拥有这么多美丽的地方，作为中国人，感到骄傲吗？

（生：骄傲）想不想更加深入的了解我国的世界遗产呢？（生：

想）这节课我们一起来走近中国的世界文化遗产。

设计意图：本环节围绕“中国的世界遗产”这个大的情境串

导入新课，这样设计让学生自然而然地进入了本课，不仅让

学生在增加课外知识的过程中产生对身为中国人的自豪感，

同时激发了学生的学习兴趣。

二、自主探究获取新知

1、出示教科书74页情境图

老师这里有一些关于我国世界遗产的文字信息，请大家

认真观察，根据图中的信息，你能提出什么有价值的数学问

题？

先找一位学生读信息。

学生独立思考，然后汇报交流。

2、找数量关系，理解题意

把写出数

师：同学们提出了这么多问题，我们先来解决“北京故

量关系和

宫的占地面积大约是多少公顷？”好吗？

列式解答，

生：好。

放到一起

师：要解决这个问题，需要哪些信息？

解决，不分

生：北京天坛公园的占地面积约为272公顷，北京故宫

开，节省时

的占地面积比天坛公园的1／4多4公顷。