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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
一、单选题
1、我国最早对教育的内涵作出揭示的是东汉_____________：“教，上所施，下
所效也”，“育，养子使作善也。”
A.庄子的《庄子》
B.许慎的《说文解字》
C.孔子的《论语》
D.老子的《道德经》
E.孟子的《孟子：尽心上》
2、启发诱导、教学相长、长善救失、藏息相辅等教学原则，最早出现在我国古
代教育名著____________中。
A.《说文解字》
B.《论语》
C.《尚书》
D.《孟子》
E.《学记》
3、提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。教育是经验的改造或改
组”的教育家是____________。
A.陶行知
B.卢梭
C.斯宾塞
D.杜威
E.蔡元培
4、被认为是世界上第一部具有科学体系的教育学著作是____________。
A.《大教学论》
B.《教育漫话》
C.《普通教育学》
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
E.《教育论》
5、标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是____________。
A.《学记》
B.《普通教育学》
C.《教育论》
《大教学论》
E.《教育漫话》
6、马克思主义教育学在教育起源问题上坚持_____________。
A.生物进化论
B.环境起源论
C.心理起源论
D.生物起源论
E.劳动起源论
7、一个国家或地区教育经费投入的多少最终是由（）。
A.教育的规模
B.生产力发展水平
C.受教育者的需求
D.人口结构
E.文化传统
8、在同一社会文化共同体内将文化从这一代传到另一代，教育的这种功能称之
为（）。
A.传播—丰富文化功能
B.选择—提升文化功能
C.传递—保存文化功能
D.提升—创造文化功能
E.创造—更新文化功能
9、教育现代化的核心是（）。
A.教师素质的现代化
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
教育观念的现代化
D.教育内容的现代化
E.教育管理的现代化
10、决定教育性质的根本因素是（）。
A.政治经济制度
B.科学技术
C.上层建筑
D.社会生产力
E.文化传统
11、教育现代化的最高目的是实现（）。
A.教育条件现代化
B.教育内容现代化
C.人的现代化
D.教育技术现代化
E.教育观念现代化
12、教育与政治的关系是（）。
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