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《口语交际：父母之爱》教案

【教学目标】

1.能选择恰当的材料支持自己的观点。

2.能尊重别人的观点,对别人的发言给予积极回应。

【教学重难点】

在交际与沟通中理解怎样的表达方式才是真正的父爱、母爱。

【教学准备】

教师:多媒体课件。

学生:回忆生活中父母对自己关爱的具体事例。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、回顾课文,切入话题。

1.展示本单元课文,包括课题和每课的主要内容,利用课文切入话题。

导语:同学们,我们在父母的爱中长大。有人说,父母的爱是慈祥的笑容,是亲切的话语,是热情的鼓励,是严格的要求。读了《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》这三篇课文,也许大家对父母之爱有了更深入、更全面的了解和感受。现在我们就一起来聊聊读了课文后的收获吧。

2.组织学生交流阅读感受。

预设:学生以“父母的爱是(慈祥的、严格的、宽容的、纵容的、感人的……)”为中心,自由地交流阅读感受。先是小组内交流,然后全班自由表达见解。?

明确:学生可从总体上来讲,也可结合某一篇文章,或某一个片段、某一个细节来谈谈自己的阅读感受。

交流示例:

我读了《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文后深有感触。“精彩极了”和“糟糕透了”这两种极端的评价有一个共同的出发点,那就是父母对他的爱。所以,巴迪是幸运的。但是,如果这些爱是片面的,母亲的话会让巴迪沾沾自喜,骄傲自大,以至目中无人;而父亲的话则会使巴迪对写作失去信心。我的父母,则和文中的父母所扮演的角色恰好相反。我的爸爸十分宠爱我,给我买好吃的东西,为我买漂亮的衣服。当我考试考砸时,他总是细心地给我讲解,鼓励我;在我闷闷不乐时,爸爸会悄悄地走到我的身边,给我讲幽默故事来安慰我。而妈妈,则对我的学习要求严格,只要我犯了错误,总是逃不出妈妈的火眼金睛。妈妈严厉地批评教育我,像鸡蛋里挑骨头,不放过一点小小的错误。但妈妈不顾白天的劳累,每天晚上督促我写作业。我像一棵成长的小树苗,父亲鼓励的爱恰似阳光雨露,助我成长;母亲的爱如同雷电利斧,催我奋进。

二、了解要点,发表见解。

过渡:是啊,每位父母都爱自己的孩子,但爱的方式不尽相同。请大家阅读下面三则小故事,然后谈谈自己的理解和看法。

1.教师可让学生先跟同桌自由交流看法。然后,在小组内评说故事,提出自己的看法,小组长对不同看法进行简要记录。最后,选派有代表性意见的同学在全班发表见解。

2.教师出示片段一,鼓励学生自由发言。

李刚的学习成绩忽高忽低,考得不好时,爸爸会严厉批评他。批评完之后,爸爸对李刚说:“我们爱你,所以这么严格要求你。”

示例:

师:同学们,你们觉得李刚的爸爸做得对吗?

生:李刚爸爸的教育方式不对,考得不好就批评他,会使李刚对考试产生畏惧心理。爸爸应该帮助他找出失败的原因,并鼓励他尽力在原有的基础上有所提高。

师:观点明确,理由充分。很不错!其他同学能否发表看法?

生:我认为李刚爸爸的爱是严厉的爱,他希望这样能让孩子记住考不好的后果,让他寻找考好的方法。但是我觉得李刚的爸爸的做法是不明智的,因为像我爸爸一样,在我没考好的时候总是批评我,我就会灰心丧气。

师:很好,你能联系自己的实际情况谈看法。

3.教师出示片段二,学生各抒己见。

王小雅的妈妈每天帮她收拾房间,整理书包,还陪她写作业。有一次,妈妈连续几天不在家,王小雅不是忘了带文具盒,就是忘了带作业本,自己的房间也是乱七八糟的。

示例:

师:同学们,你们怎样看待王小雅的妈妈对她的爱?

生:王小雅的妈妈的关爱有点儿过度,她帮王小雅做了许多事,反而使王小雅养成了丢三落四的不良习惯。她应该有意识地锻炼王小雅独立生活的能力。

师:不错。你不仅指出了问题所在,还提出了解决方法。

生:我觉得王小雅妈妈的爱是溺爱,她什么都不让王小雅做,只会害了王小雅,等王小雅长大后就会缺乏独立生活的能力。

师:父母的溺爱的确会害了孩子,我们同学中有没有被父母溺爱的呢?我们应该好好反思。

4.教师出示片段三,引导同桌互动交流,教师适时点评。

陈敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋,周末还带他出去看电影或爬山。

过渡:刚才许多同学针对前两个片段发表了看法,说得都很好。我们在与他人交流的时候就要这样自信、大胆。同学们再来看片段三,看完后大家都有什么想法呢?请与同桌互相交流自己的看法。

预设:教师应在交流过程中穿针引线,引导学生打开思路,畅所欲言,充分交流。同时,还要注意引导学生认真倾听,尊重他人,互相补充,发表见解。

明确:陈敏的爸爸和孩子相处得很好,他引导陈敏培养正当的兴趣和爱好,在有益的活动中使陈敏得到锻炼。所以应该提倡这种父子关系。

5.教师小结。

小结:读了三个片段,我们采用不同的形式各抒己见,同学们的积极性很高,纷纷发表了自己的看法。这样很好。我们就是要展开多种形式的交流,在这样的活动中,